,是用于指导学生学习、主动参与、合作探究、优化发展的活动方案,它将知识问题化,能力过程化,情感、态度价值观的培养潜移化。所以要设计符合学情的方法,建立起i整套学生小组课堂互动与课外互助的学习模式,使师生、生生能够按照活动方案的安排,有条不紊地推进学习过程。六、?培养学生的合作意识消极、自私、依赖和缺乏责任感等不良心理会影响合作学习的实施。相反,具有合作评价的竞争意识,有团队精神和集体荣誉感等良好心理品格会促使学生积极参与小组合作学习评价。因此,教师要善于观察和了解学生的心理状态,及吋纠正学生的不良心理状态,适吋培养学生的合作意识。让学生学会合作,学会交流,学会学习,学会表达,学会评价,从而真正推动每个学生的进步,为未来发展提供良好的基点。七、?增强小组凝聚力,达成学生小组课堂互动与课外互助的共识在学生的活动中应有意识地增强小组的凝聚力,例如加强小组文化建设,共同设计组内展板、组徽、组标、组歌及口号、目标等等,协调小组成员之间的关系,互相配合,实现小组成员间的和谐共进,强化学生的团队意识,提高合作小组的内聚力,是有效开展合作学习的保证。八、?培养学生小组课堂互动与课外互助合作的能力1•指导学生学会讨论问题。讨论是合作学习的关键。每个成员表达自己的想法后,可能有不一致之处。这就需要通过讨论求同存异,形成解决方案。教师要在关键处给予指导,让学生逐渐掌握讨论问题的要领和方法。指导学生学会表达观点。合作学习评价需要每个成员清楚地表达自己的观点,互相了解对方观点,教师在学生活动中要尽可能多地提供机会让学生表达自己的观点,给予评价机会,发现问题及吋指点,并作岀恰当的评价,指导学生表达自己的观点。指导学生学会合作评价。组内合作评价,组际竞争是合作学习评价最明显的特征之一。在活动中学生之间互相评价,在评价之后不断地完善自己,得到提高。那么教师要找准切入点,适时地培养学生的评价意识和评价方法。
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