,具体活动内容主要有:精读名著,学术讨论;品评经典影片,探索人文主题;邀请专家学者,作专题讲座;开展文史知识竞赛。人文周和校庆还可以邀请学生家长和附近居民参加,也可以推广到街道、小区里去,一方面有丰富的活动内容,另一方面也能体现综合实践活动课程“增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感”的目的。7.以社会实践为契机,开发利用社区资源学生充分利用假期,开展假期社区服务,通过参加社区服务工作,在广阔的社会舞台上,去认识家乡。社区服务方面,在鲁迅故里为游客提供导游服务、售卖绍兴文化纪念品、向市民和游客发放绍兴文化旅游的传单等。这既锻炼了学生的社会活动能力,又培养了他们的社会责任心。通过这样的社区服务活动,他们对鲁迅的文章、生平等都能如数家珍。社会实践非常重要的是通过角色转换,让学生在不同的情境中体会,对调动学生的学习兴趣和利用历史课程资源是很有效的。8.借助家庭活动,利用社区、家庭资源家庭课程资源属于校外的课程资源,为历史教学提供了形式多样的素材性资源和强大有效的条件性资源。如家长可以带学生外出游览,在游览过程中给予介绍,平时给学生讲述家中长辈的事迹,讲述绍兴历史上的名人事迹;通过实际活动对孩子进行绍兴民俗教育一一过年过节的习俗和禁忌等。又如学校中开展的《我看对联的兴衰》活动,其中重要的一部分就是研究春联,许多学生的调查和研究活动就是从学校和家庭附近开始的。再如绍兴的治水广场,广场中的许多雕塑和建筑就是纪念绍兴历史上为治水和兴修水利作出重大贡献的历史人物而建的。这个广场又靠近住宅区,许多学生常与家长去散步,通过参观和家长的讲述,他们也能进一步熟悉绍兴历史上的治水英雄。三、结语历史课程资源的开发是一项艰巨而又复杂的工作,笔者知道自己所进行的研究工作还是比较粗浅的。如何进一步拓宽历史资源领域、完善历史课程资源校本开发的体系,提升课程理念等,将是我们都需要进行研究和解决的问题。■
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