方程的解?请举例说明。(2)什么叫解方程?请举例说明。”改变了以示范、讲解为主的教学方式,让学生带着问题通过自学课本,将枯燥乏味的理论概念转化为具体的例子加以阐明,既培养了学生独立思考的能力,也解决了数学知识的抽象性与小学生思维依赖于直观这一矛盾。(四)使用交流,注重评价要探索知识的未知领域,合作学习不失为一条有效途径。在本课中,有多处让同桌互说互评互查的过程,合作的力量必将促使学生认知水平的提高,自评与互评相结合的评价方式也将更好的有利于学生端正学习态度,掌握科学的学习方法,促进良好的学习习惯的形成。四、过程分析本节课我准备按以下几个环节进行教学:1、复习铺垫,引入新知本课以复习方程的意义,判断下面哪些是方程导入,通过复习上节课的知识点,激发学生的求知欲望。让学生在观察、交流等活动中感知体验,积累数学材料,为更好地引入新课作铺垫。2、让学生在感性认识的基础上,培养学生的概括能力。在讲解方程的解和解方程的意义时,我结合具体的实例,让学生在感性认识的基础上引导学生概括它们的含义,有效地促进学生抽象概念能力的培养。 3、范例讲解讲解例1解方程时,是根据天秤两边相等的原理来求解,这样充分利用了学生已有的知识基础,又可以加深对方程左右两边的关系的理解,学生容易接受。教学时,我让学生自己说出推想过程,一边板书,一边指出解题步骤和书写格式,然后着重讲解检验的方法及书写格式,并强调说明虽然不要求每题都写出检验,但都要口算进行检验,使学生养成良好的学习习惯。4、巩固练习本节课我准备安排两次巩固练习。当学生了解了方程的意义和方程与等式的关系后,我让学生完成第57页“做一做”,目的是通过判断进一步加深学生对方程意义的理解。教学例1后,我让学生分组完成第59页部分“做一做”,其目的是通过练习,巩固新知,掌握好书写格式以及检验方法。 5、小结小结的目的是强化重点,巩固新知,培养学生良好的学习习惯。
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