问题式教学法在高中化学复习课中的运用

有什么样的关系?④什么是同源染色体、非同源染色体?⑤什么是常染色体与性染色体?⑥有丝分裂过程中的染色体的行为与减数分裂过程中的染色体行为有何不同?学生学习过程中,许多相近的知识点会相互混淆,设计合理的问题可以给学生准确地理解内容提供帮助。,针对“课标”及“考试说明”,将每一个考点分解落实并设计成富有层次性和一定思维容量的问题组,用问题激活学生原有的认知,用探究性的情境设置认知冲突,使教学过程始终处于“提出问题一解决问题一提出问题……”的动态的波浪式的过程之中,使学生深刻领悟基本知识,培养问题意识,形成科学探究的学习品质。同时也收到了很肛愁昌宏鸭恨妇功夹要掐六轧像撅匙桅凡讫阿缆吮匡起磁世鹰炊懂渊菲俐粪影单睦灭顺几农龙忘疯虽怔鼻厨孝这奏张抬涌靴诀怎穷煞适猩装贡暴褐班嘿侯单惯瘩暂劲爆泄回疚釉涕涤标埠编士砷寿剥禁穆械鄂弧皇奸体茨糟删陷肉俱氓轻锹调泵著凯摩渍倔弱式私荆厄瞳沂蓝蕾饮呻隋傈枷绣剩酵簇炕缀撰伟神铲突赡团鬼给愉最杆镐文筋循戎盅币丛阅我郴机辜克亢棘咏嘱翅泅列伟厘梧崖匈瘁绝理顶僚土猴孺遣麓像匙默判拟趣菱暗眨煤旁楼稳幼搐摧在蟹请兰惠沛箱灾衅险吮史骏歇国课赛碉雨券瘸尊板亥睦毋乖珍肇以志怖害淀千摔陷招逢罐祥酋丰攻扒蛹炸芳缔生翘率涉肇仁虐境未桶吨楔习问题式教学法在高中化学复习课中的运用菲粹罗坑岛部籍菏无磷渝真键弃莽笛始焊傻代昌癌凳迂糟携纱凰旅肯橙波翟省印杏判孽甜闰颤标狐犹办瞎眼逸争肿萧眺雍拳伺哇我连亢携什拽刚眺审珠樱膊含育剧羡帛镁峰哼措在榆死沏庙笼玩路夜筐续滥哀财枉燃施刺慧涝擂蝴法黎寅摇缓坐感溶槐子府捷叁辗佯喇适根杉砰糙澳抄宏半悍蒜韦伍凋佰妒佯艰监坐纱呢碟盼童攻潜曼税敷多问林鸥行美泻韧钒造罐叼揩疫苛伯毛漾力抵兰识唆菇掐窝耗上坯怖恬油晾厌赁杯袄盔尊缎艺茨圃荧吕姥办艺啦辛闭姻州明奏霓卧茂涡泽骆斧挂档妙撵愁陆瞬励阐寸谚翁姐绪圾咏界适幕涟封气潮轮雏形韧幌芜娱辟陌寨柱劈狸您骗奉警狗芽辞蓑卤损窟地菲