聚焦社会热点。关注社会热点是政治课的生命力所在。随着课程改革的进一步深入,试题中设置的背景材料必然会和社会热点联系起来。这就要求教师在复习课教学中,引导学生运用基础知识去分析、解决这些问题。我校的实际情况是很多学生感觉政治课太枯燥而不愿意学,还有一少部分是学得太死,只知道死记硬背,不知灵活变通。聚焦社会热点能够同时解决这两种现象,不愿意学的同学看到了政治课的新鲜感,从而愿意去学,学得太死的同学,用这一方法逐渐引导他学以致用。热点的呈现方式多种多样,可以是视频,也可以是文字材料,但无论如何问题的设置都要从本单元入手,小角度出题。例如在讲授《认识社会与价值选择》时,我先用视频播放了军医庄仕华爱撒边疆的故事,给学生以直观感受,然后给出文字材料,并规定角度让学生分析。最后深化拓展让学生思考这篇材料,我们还可以从哪几个角度出题,并组织答案,无疑提高了学生的分析、应用能力。四、当堂训练一一评价、矫正、反馈阶段复习课习题训练至关重要,在这一阶段的复习过程中,习题的编制至关重要,教师课前一定要精心准备。根据我校情况编写试题首先要注重基础,可以多通过选择题让学生认真做,以巩固基础知识,习题要有层次性,以满足不同学生的需要,也可以根据实际情况分选做题和必做题。题量不要太多,以七八题为宜,根据情况可加一题简析题。太多了,做不完,留在课后没有任何意义,我校的学生不愿意在课后认真做练习。充分的训练能培养和提高学生的心理素质,使学生熟能生巧,克服由于粗心大意或紧张而造成的不应有失分。时间若允许,可再加变式训练。对于做题的结果可充分利用小组合作学习的优势,在组内互改,也可以组间互批,以达到竞赛目的。总之,在单元复习课教学中,教师要不断改革,加大贯彻新课程理念的力度,落实新课标的要求,从而有效提高复习实效,培养学生的分析问题、解决问题能力。重建课堂,优化课堂结构,打造高效课堂,是新时期每个教师的光荣使命。
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