步概括化、系统化,实现知识学习的及时反馈,以便学生更深刻地理解知识,更牢固地记忆知识和灵活运用知识.(8)知识札记栏:安排在例题旁,作为学生课堂笔记,记录新课学习过程、例题讲授过程中的知识、方法、规律、题型及一些自我思考.(9)学习质疑与反思栏:作为学生记录错题,学习疑问,学习反思等.三、一体化教学案的操作程序(1)教师编写教学案:备课组长按照数学组的统一要求安排好教学进度表,课时安排到每周的每一节课,其中还包括测验安排、试卷讲评、习题讲评时间.备课组长按照教学进度表分配给各位教师教学案编写任务,确定几本参考资料.教师需提前一周做好备课准备,备课组提前一周讨论教学案编写要求与难度,各教师备好初稿后交备课组长共同讨论后修改,最后由备课组长统一打印并送交文印室文印.(2)教学案至少提前一天分发给学生,教师布置学生预习新课内容,指导学生完成预习自我检测,阅读并力所能及地完成部分例题.(3)课堂教学时先由教师引入,通过学生个人阐述或学习小组推选一个代表就自学检测、问题讨论完成的情况作讲解,充分体现学生学习的主动性,进一步体现学生先学,教师后教,学生先讲,教师后讲的原则.(4)根据学生自学检测的反馈,教师对本节新课内容及典型例题进行针对性的精讲、总结、提出注意事项,并且对解题分析、解题方法、解题过程、解题步骤等作示范性讲解,不在多,而在透。同时在讲解过程中,学生已经学会的或学生已经讲明白的,就不再重复讲解.教师在讲解上下工夫,要能够根据课堂上的进程及时调整精讲的内容,要及时对学生反馈的问题进行归纳整理,突出重点,突破难点.(5)例题同步练习一般要求学生在课内完成,然后由学生在课堂上回答完成,教师结合训练情况,对存在问题加以突破,促使学生在不断解决问题的过程中理解数学、掌握数学.(6)课堂留出时间完成目标达成检测,检查教学目标是否达到,还存在哪些问题,如何解决,从而进一步完善教学效果.
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