有对比。旋律中音阶式的级进进行与分解和弦式进行穿插运用,使曲调流畅、活跃,与第一人称的歌词相配合,叙述了孩子们所熟悉“小红帽”的故事。学情分析我所面对的学生是小学二年级的同学,相对于一年级的同学,他们的生活范围和认知领域有了进一步的扩展,他们的体验感受和创新能力有了进一步增强。但二年级的学生好奇心强、活泼好动,善于模仿,身心可塑性强,尤其是对活泼的、贴近生活的歌曲更加喜爱。教学中主要以“游戏、律动、情境表演”等形式,帮助学生很快地融入到歌曲的意境中去,激发学生的学习兴趣,调动学生参与音乐实践活动的积极性,引导他们用真挚的情感自然地声音演唱歌曲,培养和挖掘他们心灵中美好的情感,丰富学生的情感世界。教学目标教学目标:1.通过游戏帮助学生学会分辨乐句,按乐句换气,练习清晰的咬字吐字,用轻巧的声音演唱歌曲。2.辅导学生用动作合着节拍准确地表现歌曲。3.引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演与音乐剧,培养学的想象力和创造能力,增强音乐表现力。教学重点和难点教学重点:学会分辨乐句,按乐句换气,练习清晰的咬字吐字,用轻巧的声音演唱歌曲。教学难点::引导学生创编、表演。教学过程1.激趣导入,学习新知请学生和老师做游戏《回家》。要求:回家的时候动作要轻,安全到家为主。提示:你能看出老师是如何做到音乐结束回到家的?出示课件。四小节八拍是2/4音乐中最常见的规整乐句。用不同动作表现每一乐句提示:你还能用什么动作来表现每一乐句呢?2.感知音响,表演律动提示:听音乐,你能说出歌曲名字吗?提示:你能讲一讲小红帽的故事吗?你能用动作来表现小红帽的形象吗?3.学唱歌曲,动情演唱放歌曲录音,学生轻声跟唱教师弹琴纠正个别问题歌曲处理随伴奏完整演唱将律动和演唱结合,有感情的演唱歌曲4.综合表演,情景再现以音乐剧的形式,请所有学生选择自己喜欢的头饰参与表演,有小红帽、大树、小草、蘑菇、石头、花朵、小溪、报幕员等。
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