补充,又相互促进,使课程效度达到最大化。(1)上好每日美赏微课。①相约和美微总结。在“相约和美”一日评价中,尊重个体差异,点赞闪光点、关注微进步,通过观看微视频、观摩微队课等形式,继续扎实开展微课范式推广,从而有效促使品质养成。②十五分钟微队课。采用一日一队课形式,丰富校园生活。周一一周回眸,周二好书悦读,周三一班一品,周四校园播客,周五美心时刻。(2)丰富20分钟午间活动。午间活动以小队为单位开展活动。活动有计划、有组织,有内容、有秩序、有反馈,采用队长轮流当,地点每天换,内容每日新等形式,充分发挥学生自主管理能力,丰富了午间生活。(3)用好主题班队课。围绕一班一品打造,有效利用好一周一节主题班队课。结合品质培养、节日文化、安全教育等,精心设计班队课主题,促使德育教育功能最大化。(4)整合心理健康教育。结合学月主题活动的开展,培养学生文明、爱国、智慧、坚持、乐学等11种品质,促进学生心理健康发展。三四年级专门开设每周一节心理辅导活动课,形式多样,内容丰富。每天中午12:10到13:20,学校心理咨询室定时开放。以九月份“特别讲文明”的约定“路队静齐秩序好”为例。在班队课,学生集体讨论本月品质“特别约定”的细化行动。然后根据自己的特长、性格、兴趣等,竞标本学月管理“约定”目标,每个岗位自已设定服务或管理的要求。如自设要求必须在课前5分钟督促同学们带好上课用具或书本,排好队伍。然后带队离开教室前往专门教室,在其间要管理好路队安静、整齐、有序地走,遇到别班路队要适时避让,遇到老师要带头问好等。在思品和心理健康课老师与学生一起研究相处之道、管理之法,然后付诸实践。在实践过程中又接受自律委员和全体同学的监督申评。每天中午15分钟的“相约和美”微队课进行集中总结评价。微队课铃声一响,小主持人开始组织,负责管理的同学开始对前一天同学的各方面自律情况作反馈,对一些好与不好的行为展开评议,
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