次,同学们总会设计出一些自己喜欢的式样和图案,然后大家把自己的得意之作贡献出来,把学习园地装扮一新。虽然,学生们办的学习园地的水平不是特别高,但是这是他们自己办的,所以各个都感到无比的骄傲和自豪。②板报─集体耕耘的土地。进入校门的左边围墙上有几块黑板,是办板报用的。每当学校把主题确定下来,并分配到各班时,这里就热闹了起来。每个班的同学都各尽所能的在贡献自己的力量,想在此地一展所长。擅长设计的同学进行构思;收集、整理资料拿手的同学负责提供资料;会写粉笔字的同学负责书写;画画出色的同学画图点缀。通过同学们的团结协作,一块块黑板报呈现在了我们面前,成为一道独特的风景。在这块小小的“土地”上,洒满了全班同学耕耘的汗水,也收获着成长的喜悦。③图书角─聚沙能成塔。小小的图书角,却让不少同学有所收获。这里有学校订的报纸、杂志,有从学校图书馆借来的书,也有同学分享的书。在这里,同学们可以学到很多课本里没有的知识,开阔视野。小小的图书角,正不声不响地影响着孩子们,孩子们一天在那里获得一点点,日子久了必能聚沙成塔。④班务公开栏─我们都是小主人。班级管理人人参与,班上的事就是大家的事。这一点,在班务公开栏上得到了很好的体现。在这里,班干部的任免、班规、作息时间、课表、班级和同学奖惩等情况都可以看到,能增强同学们的主人翁意识。2,班级制度文化班级制度文化不是指制度本身,而是在这些制度里所蕴含的思想观念等深层次的文化内涵。比如在《班规》里所体现的人人参与、平等、公平、“法治”等思想内涵。3.班级精神文化班级精神文化主要是师生通过一系列的班级建设努力后所形成的班风、学风等。九、研究的影响与效果通过本课题的研究,我们主要取得了以下几个方面的成果:找到了小学班主任班级建设的方向小学班主任的主要工作是班级建设,可以从班集体建设、班级制度建设和班级文化建设三个方面着手。总结出了一些小学班主任进行班级建设的策略
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