心。Р班主任工作是一个复杂的系统工程,它充满变化和问题。无论事先做出多么周密的设计,班主任总会碰到许多新的“非预期性”的教育问题,教师若是对这些问题束手无策或处理不当,思想教育就会陷入困境或僵局,甚至还会导致师生产生对抗。而富有教育智慧和机智的教师面对偶然性问题和意外情况,总能抓住契机灵活地实施思想教育,这也许就是人们常说的教育机智吧。我认为教师是否具有教育机智,对思想教育的顺利开展和教学任务的圆满完成有着极其重要的影响。Р 实施教育机智,首先,切忌当场动怒,要学会给自己找台阶下。其次抓住那一瞬间时机,循善诱,因势利导。教育机智并不是随心所欲“灵机一动”, 是建立在周密地观察、了解学生心理活动的基础之上的。同时关注学生的情感变化是教育机智的保障,尊重和热爱学生是教育机智的动力,教师自身丰富的知识和经验是教育机智的源泉。Р(三)以德为先,做好垂范Р“以德为先,做好垂范”是班主任工作成功的关键。而以德为先的关键是班主任要培养自己高尚的人格。班主任要有意识地运用人格力量,让学生在班集体的学习与活动中通过观察、模仿、练习、研究来熟悉教师的教学行为,理解班主任的教育要求。教师的人格品行一直作为一个重要的教育因素,在教育的过程中潜移默化地发生着作用。“学为人师,行为规范。“要照亮别人,首先自己身上要有光明;要点燃别人,首先自己心中要有火种”。孔子也说过:“其身正,不令而行人格。”人格是什么?就是人的品格,人的尊严,人的立身之本。对于中学生来说,这一时期正是他们正确的理想、信念、人生观、价值观初步形成的重要时期,抓住这一阶段,在教学中,通过对一些人物的讲述,尤其是对他们人格及其人格力量对后世所产生的影响的分析说明,使学生在潜移默化中受到启发,并循序渐进塑造健全的人格。Р(四)抓住开始,树立形象Р心理学研究表明:从某种成度上说第一印象就等于唯一印象。第一印象是指最初接触到的信息所形成的印象
全文预览
