学习、生活、交往的最佳空间。这样,全体学生才能找到自己的生存目标和前进方向,班集体的凝聚力才能与日俱增,优秀的、稳定的班集体将更加巩固,创新教育和素质教育才会得以真正实施。(十)通过课题研究我们认识到:必须承认艺术教育的无形力量。教育学生选对了时机、地点和方式产生的效果才是最佳的,通过艺术化的管理可服了“警察式”“家长式”“保姆式”等管理方式。(十一)通过课题研究我们认识到:必须承认班级常规管理是班主任工作艺术的土壤,工作艺术离开了土壤也就没有了生命。课题研究的目的是提升班级管理水平和效率,不是为艺术而艺术。六.课题成果的学术价值、实践意义 1、注重理论与实践相结合,探索了新时期初级中学班主任工作的主要特点规律。 2、注重“读书、思考、笔耕”相结合,开畅了班主任工作艺术性的源头活水。 3、挖掘了学生特长,彰显了班主任管理的艺术特色。 4、总结出了班主任工作艺术方面系统的理论加案例的专著。七.课题研究的主要方法 1 、课题组成员在负责人的指导下,分工协作、形成合力,全方位地进行班主任工作艺术研究的改革实验。 2、课题组每星期利用网络微博和学校 QQ群进行交流,让实验教师谈实验收获与困惑,使实验教师的实验方向更加明确。 3 、课题组每学期举办主题教研活动四次,对班主任工作艺术研究题目、形式、设计思路、教育方法等进行学习研讨,使班主任进一步增强了班级工作的针对性和有效性。 4 、在课题实验的过程中,坚持以活动为主阵地,增强了一大批教师的业务水平和教育能力。钟建虎、李向财、杨生寿、等实验教师为实验课题上出了较高水平的主题班会课,为课题研究提供了宝贵的研究素材。八、课题研究的过程与步骤(一) 、课题研究计划的执行情况第一阶段:( 2010.9 — 2010.10 )筹备、申报研究目标:拟定课题方案、组织论证、申报立项。管理要求:填报课题申报书、论证完善方案、召开开题会。具体过程如下:
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