实施方案,再实施、再评价的方式进行。Р(2)实验研究法Р以本班为实验班进行研究,注重发挥其评价、激励作用。注意观察实验班学生在道德行为习惯及其它各方面素质的变化,有计划、有针对性地采取一些方法,对学生施以积极影响,向教育目标迈进。Р(3)调查分析法Р在实验之初,我们通过常模调查、问卷调查等方式,对“学生心目中的好老师”进行了调查摸底,建立了档案。在实验中,按照学生的呼声对工作方法和模式的,及时调整研究策略。Р(4)个案研究法。在调查研究的基础上,对德育问题比较严重的学生设立个人档案,进行跟踪教育。Р(5)经验总结法Р在研究实验中,定期对前一段实验效果进行调查、分析、总结和验证,撰写出实验成果,进行推广,再验证、再提炼、再升华,使之逐步完善,总结出带有普遍意义的成果。Р四、研究的主要步骤:Р(一)实施步骤设计Р1、准备阶段(xx.12-----xx年.4)Р(1)学习内容:国内外现代教育理论,国内外优秀班主任教育工作的研究理论。Р(2)采用方法:通过查阅文献,了解有关情况。Р2、实施阶段(xx年.4----XX.7)Р通过对课题进行深入的行动研究,不断总结新时期班主任工作的模式。Р(1) 调查分析阶段(xx年.4---xx年.7)Р(2) 策略设计阶段(xx年.7----xx年.12)Р(3) 对比实验阶段(xx年.12----XX.5)Р3、总结成果阶段(XX.7----XX.12)Р对第二阶段研究工作中提出的班主任工作模式的典型案例等教育材料进行收集整理。对各种材料进行整理分析,优化策略,将各种策略系统归类,撰写研究报告、论文等形式,进行成果交流。Р五、研究的主要成果和结论:Р(一)研究成果概括Р课题研究实施以来,深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等德育文件,从社会实际和学生生活实际出发,积极探索班主任工作的模式,取得了一些成果。
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