、通过筛选班级的小司令员来帮助教师管理班级。Р 一年级的小朋友有打“小报告”的习惯,这就是很好的利用价值。我们通过选择自己的小司令员,请他们帮助老师来管理班级。要找那些责任心很强的小同学。他们的心理非常的“正派”,一是一,不会因为某些借口而对教师隐瞒真实的情况。所以有了小司令员,跟他们做好沟通工作,就能及时了解班级的情况,进而能很好的管理班级,还为班级选择了比较好的体育委员,培养了他们的能力,还帮助班主任老师管理好班级的纪律,一举多得。Р 3、做好班级的特殊份子的思想工作。Р 基本上每个学校的班级都有个别的特殊份子。他们的特殊,有的时候连老师都没有办法,实在没有办法就让他们站着不说话,或者面壁。虽然能够使他们一节课程安静了。但不是长久之举。他们的吵,无非就是贪玩,我们做教师可以先发现,然后再采取一些措施,比如,跟他们谈一些小条件,让他们能够接受,他们要是上体育课的时候吵闹,就回教室看书,或者到班主任那里写作业。因为没有的玩,他一定会听你的话。你说的时候最好是以分析问题和商量的口吻,这样能使他们很好的接受老师的意见。Р 4、相互之间比较法。Р 低年级的学生在很大程度上都有很强的好胜心理。比如说比比那组的排队速度快于其他的组,哪几个同学是老师是表扬的对象。这些话说出后,同学们都会瞪大他们的眼睛看着我,好象在说他(她)就是我心目中的表扬的对象,进而就是非常安静的场面。教师就是可以用同学们的这个心理,来好好的引导他们。小孩子都是非常的希望自己就是最喜爱的孩子,是老师心目中的乖宝宝。所以,都给他们一些表现自己的机会,让他们被关注,那他们一定会听你的话。Р 总之,小学低年级学生课堂不良行为规范是不难解决的。只要我们老师做好充分的准备,以积极而耐心的性子来教导他们。认真摸索自己的教学风格,做好班级体育骨干分子的培养,跟班主任多交流,建立比较好的纽带,孩子的行为规范和纪律意识一定会形成的。
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