富、形式多样,不同的内容蕴涵的道德行为因素不同。例如:长跑,侧重于坚毅、有恒心,不怕困难、肯于吃苦;体操、球类运动侧重于勇敢、自信、果断、坚韧不拔等。因此,教师要根据教学内容的特点,明确培养行为目标,有的放矢地把思想道德行为教育渗透到教学中,潜移默化地去影响学生。在教学中,学生运动技能的提高是主要任务,在掌握和提高运动技能的同时,让学生明白做任何事情,都不是一帆风顺,不是一朝一夕所能达到的,需要经过长期、艰苦的磨炼,使学生能正视各种困难和问题,学会用全面发展的眼光看问题。如遇下雨大风天气,教师应在教室内上理论课,在对学生进行体育理论知识讲解的同时,教师应结合学生实际,向学生讲解我国体育健儿在国际、国内大赛中取得的辉煌成就,成绩背后所付出的艰辛和汗水,他们是如何为国争光,挑战人生的?以此激发学生的爱国热情和民族自豪感。 3利用体育竞赛要求学生体育竞赛其主要特点是具有竞赛性,为使运动竞赛顺利进行,必须有一定的规则及制度约束。例如,球类有球类的规则,武术有武术的规则,游戏有游戏的规定。比赛前要求学生要有公平竞赛、公开竞争,求真求实,尊重对手,恪守规则,服从裁判等体育道德精神。同时,还应要求学生在比赛中做到有组织、有纪律、密切合作,互相帮助,努力完成某一项目的比赛。通过比赛,可以从实际行为中教育学生不要计较个人得失,应从集体主义利益出发,养成个人服从集体,少数服从多数,执行集体决议,自觉遵守集体纪律的良好行为习惯。 4利用群体活动培养学生学校群体活动包括“两操一活动”,这也是对学生行为习惯的养成进行培养的重要途径之一,在增强学生体质,培养锻炼习惯等方面起着重要作用,也是活跃生活,陶冶情操,树立良好校风、学风的有力手段。我校体育教师配合学校团委定期开展校运会和各种竞赛活动,如:篮球、足球、排球、广播操、拔河、跳绳等。从而达到丰富学生业余文化生活,为培养学生行为习惯的养成创造有力条件。
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