。性格活泼的学生,不会斤斤计较个人的得失,不会对别人的意见、成见怀恨在心,而是能容忍不同的意见。显得精神愉快、胸怀坦荡。在学习中遇到了困难,事业上遭到了失败时,不会垂头丧气,失去信心,而是重新振作精神,分析失败的原因,满怀信心去迎接新的学习任务。Р 活泼的性格,有助于学生形成果断性。他们在一个复杂的问题出现在面前,需要明确而及时地作出决定时,能清醒地了解行动的结果,需要行动时能当机立断而不迟疑。情况改变时又能立即改变决定。而性格懦弱者,则经常优柔寡断,前怕狼后怕虎,欲行又止,以致坐失良机,无所作为。Р 不少学者和教育家从教育实践中看到了性格对学生学习活动的重要性。郭沫若先生认为:“形成天才的决定因素应该是勤奋。……有几分勤奋苦练,天资就能发挥几分。天资的充分发挥和个人的勤学苦练是成正比例的。”著名的教育家陶行知指出,学习活动中良好性格特征主要表现在四个方面:一是努力奋斗,“奋斗是成功之父”,奋斗必导致学习的成功。二是实事求是,“知之则知之,不知则不知”,只有承认自己尚不知道,经过努力,才有可能知道的那一天。三是独立意识,要有“独立的意志,独立的思想,独立的生计和耐劳的筋骨”,方能使学习取得成功。四是有创造精神,要做到“六个解放”,将自己的创造力尽量地发挥出来。由此可见,一个学生具有优良性格特征,可以保证其具有正确的学习动机,稳定的学习情绪、持久的学习兴趣和顽强的学习意志,提高智力水平,获得学习活动的成功。Р (二)与学习活动有关的性格因素Р 在性格的诸因素中,与学习活动有关的因素主要有以下几种:Р 1.性格的态度特征Р 在性格的态度特征中,学生对待学习的态度与学习活动有着密切的联系。学生对学习是否用功、是否认真,对作业是否细心,对难题是否刻苦钻研等,将直接影响到学习活动的成果。教育实践也证明,一些智力中常的学生,由于他们对待学习的态度不同,最后取得的学习成绩也有很大的差别。
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