不能作出明确的判断,但根据收集的资料可以初步判定何G属于学困生。(二)分析形成何G学习困难的原因,我从以下几点来进行分析:1.、从何G自身分析:何G的人格特征。他性格较外向,易冲动,胆大,破坏性较强,性急,缺乏耐性,自控能力差,很少与人交流自己内心的感受,在班级不太守纪律,同时,也发现他本人比较自卑。由于何G的性格特征,可能导致他的攻击性行为,遇到事情用暴力解决。攻击性行为是学习不良儿童在学校里出现频率较高的一种行为。这种行为,会导致同伴关系不良,影响他的学习。一方面,可能由于他的这种性格特征,导致他作为一个插班生,不能与同学间建立良好的同伴关系,也不能很好的适应环境造成学习困难;另一方面,可能由于他经常受到老师的评批,一直处于自卑状态,而害怕面对学习,进而产生逃避心理,这点可以从他不完成家庭作业看出。2.、从家庭环境分析儿童学习困难最主要的原因来自家庭环境。何G是农民工子女,父母都是在外打工的人,但与一般民工不同,他的父母是自己经商,开了一家麻将馆和旅馆,由于这种经商性质所限,父母根本没有时间来管教他,而且,父母每天自己也会打麻将,根本无暇顾及何G。再加上,他转过一次学,由于各地区使用的教材不一样,教师教学的方法、进度也不一致,很容易造成知识结构的断层。这对何G来讲,是比较吃力的,当他感觉到无法追上其他同学时,很容易泄气、丧失信心,从而产生放弃学习的念头。其次,他父母文化程度较低,教养方式也比较粗暴,尤其是当何G完成家庭作业过程中遇到困难时,父母没有能力对他的功课进行辅导。此外,从班主任处可知,父母与学校、老师的联系是很少,可见,何G父母并不清楚他在学校的表现如何,对他的学习不够关注。也与家里的经济情况、父母的自身认识有很大的关系。3、从教师角度分析何G现在所在学校的师资水平一般,教师新老各半,但班级人数过多,教师无力顾及所有学生,对个别调皮、捣蛋学生采取放任自流的方式。
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