论后得出了各种各样有趣的答案。其中一名学生将枕头和手表中的闹钟功能结合在了一起设计出了一个能够自动叫醒的多功能枕头,获得了国家专利并在大连市第二届青少年发明创新评选活动中获得了优秀作品奖。 3.2.2理论联系实际开展课堂教学活动通用技术教学中涉及到很多技术方法理论的教学,如果只是单纯的讲授会让学生感到枯燥无味。为了激发学生的学习兴趣,可将教材中的教学内容同日常生活联系起来,使学生感到知识的趣味性和生活性。例如,在讲授控制系统中的自动检测环节时,单纯的理论讲授,学生会觉得抽象,不好理解。于是,我安排一个小游戏,请几名同学蒙着眼睛在黑板上给一张缺少眼睛的人脸上添上一双眼睛,再睁开眼睛再在另一幅相同的画上添上眼睛。两幅图对比后,学生会发现睁眼睛画的画要比蒙着眼睛画的画位置要正,这时学生就会体会到人的眼睛在画画的时候起到的就是一个自动检测的作用。再比如,讲授“黑箱法”时,有大部分学生根本就没有听过“黑箱法”更别提理解和运用了。我将买西瓜的例子引入其中,我们在买整个西瓜时都要用手敲敲西瓜表面,听听声音来判定西瓜的好坏。而这种检查西瓜好坏的方法就是“黑箱法”。通过这个例子学生就很容易理解“黑箱法”其实就是根据输入与输出的关系的研究,进而推断出系统内部结构及其功能的一种方法。此外,中医中的望闻问切也属于这种方法。 4、总结: 培养和增强青少年的科技创新能力,才能保证我国的科技发展突飞猛进,使我国各个领域的自主创新能力得到增强。因此,教师要善于利用课堂上的有效时间,积极引领,让学生在自主开放的课堂活动上自由的表达自己的观点,积极的发挥想象力和创造力,提高自身技术素养和科技创新的能力。参考文献: [1]高中通用技术《技术与设计2》教学参考书[2]齐明君,李文英.“从娃娃抓起,从培养创造力入手”EDUCATIONALPRACTICE&RESEARCH2004.9 [3]普通高中通用技术课程标准
全文预览
