的实践真止变成他们技能训练的基点。同吋,在这一过程中,更多的考验学生运用知识的能力,因此很多问题他们都需耍通过自己的实际操作来解决,所以这一形式也能够培养学生发现问题、分析问题、处理问题的能力。而要想培养学生的阅读和操作能力,教师首先要进行一定的实验设计,保证所有的实验都符合学生冃前的理解能力和水平,并能够有效的激发他们学习的积极性,确保学生操作过程中的实效性和安全。另外,在具体的实践过程中,教师可以按步骤操作,将所耍做的实验或所耍制作的效果给学生做精确而细致的呈现。之后让学生进行演示。在演示的过程中,教师要帮助学生进行及时的总结,同时进行一定的提问,激发他们的探索欲,增强他们的能动性。比如在进行声音的教学时,让学生探索到底什么介质传播声音比较快,可以让学生利用墙面、书本、玻璃杯、水等等分别进行试验,探讨声音传播的速度与介质之间是否有直接的联系以及有何种联系。五、深入探索实践,激发学生创新思维培养学生的科技创新能力可以从对他们的实验能力的培养出发,因为这是学生进行创新性思考的一条重要路径。而在实际的过程当中,教师需要结合课本的内容,并突破课本的限制,在科技实验当中加入一些能够联系生活实践又能够锻炼学生能力同吋具有丰富知识内涵的内容,适当的提高实验的复杂性,改变学生的思维方式,不断开发他们的创新思维。创新型的实验设计不仅能够给学生提供更多的创新思维的方式,而且能够提高学生的实际操作能力,更深层次的激发他们的探索欲望。结语总体来说,培养中学生的科技创新能力耍从他们现有的层次和知识构成出发,改变以往的教学方式,将课堂讲解和学生实践动手相结合,提高他们对于现实的认识能力,提升课堂的总体质量,改善师生之间的角色定位,让课堂变得更加生动。参考文献张学敏•课堂教学技能[M].重庆:西南师范大学出版社,2000.刘晓凯•学习策略研究与学法指导内容的重构[J].中国教育学刊,2010(1).
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