持,营造科技创新活动的良好氛围。Р学校将科创学分纳入本科培养方案,认定学生科创学分为素质教育学分,出台《成都大学科创学分管理办法》、《成都大学大学生创新性实验计划项目管理实施办法》等管理文件,从制度上保障大学生科创活动的开展,使得管理工作规范,做到科创工作制度化、常态化。Р学院成立创新教学工作小组,负责组织开展科创活动。在具体实施过程中,充分利用现有资源,以开放性实验室、学生创新工作室为主体,以综合性、设计性实验为载体,开展各种科创活动,形成课堂教学、实验室培养、实际项目锻炼的多层次培养结构,完成人才培养的根本任务。Р以我校生物产业学院为例,该学院每年定期开展“科技活动月”活动,开展实验技能大赛、奇思妙想大赛、现代生活知识大赛等科技活动,将理论与实践、教室与实验室、学习与生活有机结合,对推动同学深入学习专业知识,提高专业知识的应用和创新能力,培养和提高学生学术思维,起到了良好的促进作用。Р三、结束语Р“创新是教学的灵魂”,我校在科技创新活动开展方面进行了一些探索和实践。完善管理制度,搭建科创平台,组织学生参加各类创新性实验和实践活动,开展校级、院级学科竞赛、科技创新活动,鼓励学生参加全国、省级学科竞赛。近两年,我校学生在全国大学生数学建模、电子设计、机械创新、“科创杯”、智能汽车、艺术设计、英语竞赛等各类竞赛中获得省级以上奖项100余项,取得了较好的成绩。Р我们将继续以开展科技创新活动为契机,进行人才培养模式改革和创新的探索,提高教育教学质量,加强对大学生实践能力和创新精神的培养,为社会经济发展培养高素质应用型创新人才。Р参考文献Р[1] 陈英,陈勇.大学生整体知识观的培养[j].当代重庆教育,2007(12).Р[2] 陈军,阮俊华.以科技活动为载体推进创新教育[j].教学研究,2004(5).Р[3] 邹道生.开展科技活动提高学生素质[j].教育与职业,2006(1).
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