Р五、成果主要内容Р主要包括本成果的主要观点、理论研究及实践成果、适用对象及呈现形式等。Р可选择一下一种或多种,包括但不限于:Р课程类型分类研究,每种课程类型的教与学模式及方法分类研究、每种教与学模式下常规教学手段存在问题及信息技术解决方法的研究;Р信息技术与学科教学整合的支持资源、学习资源网站、软件及案例研究;Р信息技术与学科教学有效整合的评价方法研究; Р教师信息技术与学科教学有效整合能力培训方法体系研究;Р区域有效整合推进模式及方法研究。Р(一)课题组形成浓厚的科研氛围。Р通过一年多的课题研究,课题组成员通过学习知道了如何进行课题选题、如何撰写课题实施方案、如何撰写课题研究计划、教科研常用方法等,大体上知道了课题研究是怎么回事,进而对它产生了兴趣。现在课题研究已经成为提升教师技能的一个重要的途径,课题组成员都在积极学习相关理论知识,提升自己的科研能力,为新课程下信息技术教学寻找到一条更宽广的道路。Р(二)课题组严格执行课题研究计划,在理论和实践都上达到了预期效果。Р 自开展研究以来,课题组有一节课在2015年“一师一优课、一课一优师”荣获国家部级优课,两节课推广到市级,课题组成员王小辉老师在校做王小辉“翻转课堂”教学模式在信息技术课上的实践与思考”经验交流,张立颖老师做“浅谈分层教学在高中信息技术中的应用”经验交流,荣获好评。Р (三)课题组在微课资源开发上进行探索和尝试。Р自课题开展研究以来,课题组分成两个小组,一个小组专门研究开发微课资源。在一年多的时间里,课题组研究信息技术必修模块《信息技术基础》模块微课资源的开发。Р(四)微课平台的设计。Р在课题组的努力下,课题组考虑微课平台的开发,平台分为教学、学习和管理三部分。平台吸收借鉴了很多此类作品的优点,使平台更加贴近教学、贴近学生,便于管理。平台可以实现教师的教和学生的学,也可以实现学生自主学习,可以进行交流合作。
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