也必然会有较大程度的提高。Р2、在信息化环境下历史课堂教学方式的变化、Р高中历史课堂传统教学手段相对简单。黑板和粉笔是最主要的教学手段。黑板-粉笔的教学手段历史悠久,其优点也是显而易见的。在班级授课制背景下,这种教学手段有利于教师集中讲授课堂内容,有利于班级学生快速高效学习历史知识,也有利于师生合作探讨历史问题。但是这种教学手段的局限性也很明显,即不能实现教学内容的立体展示音频展示,不能展示大容量的历史信息,不能有效储存历史知识等等。Р正是因为黑板-粉笔的教学手段存在诸多局限性。所以在新课程实施中,高中历史教师在改变教学方式的实践中,逐步引入了电子白板。电子白板是一种多媒体教学设备,安装在学校用于教学的教室或大厅中。电子白板通常由台式计算机、触摸式白板、投影仪、音响、话筒等电子设备组成,它也带来一种新兴的、电子化的、智能化的教学模式。电子白板是信息化时代教学手段的重大革新成果。新课程实施中,高中历史课堂教学手段由黑板-粉笔教学手段转变为电子白板为主黑板-粉笔为辅是教学手段的重大进步。Р交互式电子白板可以与电脑进行信息通讯,在专门的应用程序的支持下,可以构造交互式的教学环境。利用特定的定位笔代替鼠标在白板上进行操作,可以对文件进行编辑、注释、保存等在计算机上利用键盘及鼠标可以实现的任何操作。交互式电子白板可以有效实现教师与学生、学生与学生、师生与课件之间的互动。Р教师与学生之间的互动。电子白板提高了视听效果,电子白板中的拖放、照相、隐藏、拉幕、涂色、匹配、即时反馈等功能模块,有助于增强视听效果,提高了学生的注意力和理解力,激发了学生的兴趣,调动学生积极参与到教学过程中来。在学习《中国近代社会生活的变迁》一课中,通过不同展示厅形式向学生展示近代社会生活。学生上讲台为近代人物更换不同服装住宅,让他们乘坐不同的交通工具,吃不同的饭菜,行不同的礼等方式生动活泼的实现了师生之间的互动。
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