习的时间和空间,不利于学生思维能力的提升。四、今后努力的方向。信息化教学资源的引入对小学语文的课堂教学不仅是锦上添花,更是雪中送炭。正因为有了这些信息化教学资源,我们的课堂才变得丰富多彩,我们的学生才变得充满智慧,我们的教学效果才会显而易见,效率才会事半功倍!我们课题组全体成员,将继续深入探索,合理运用信息化资源,加强资源的整合,谋求课堂的高效率,追求学生学习效率的最大化。 1 、增强网络学习的目的性、计划性。网络资源相当丰富,但作为学习者就要有明确的学习目的,选择最有价值的网络资源,深入地学习,以获取其精髓, 可谓深研才悟道,道高能生巧。课题组要有计划地安排学习任务,要循序渐进,将理论学习,课堂实例的学习,各种信息的涉猎结合起来,丰富自己的教学素材,演绎自己的教学精彩。 2 、搭建相互交流的实战平台。课题组要多安排观摩课、汇报课、实践活动课等,关注教师在阅读教学中教师的教的方式和学生的学习方式,是否突出了教学重点,突破了教学难点,学生的学习热情是否高涨,在极短的时间内是否收到最大的效益等等。课题组成员要有观察点,有针对性地提出自己的观点,改进教学策略,逐步实现最优化的教学,实现全员快乐高效地学习。 3 、提高信息技术的应用能力。课题组成员要在专业教师的指导下,刻苦练习,大胆尝试,经常应用,达到制作课件、运用白板等各种信息技术的纯熟,力求得心应手,让课堂真活而不乱,活而不虚,活而有度,活而有效。 4 、扩大实验成果的影响力。课题组成员要按照课题组的安排,整理有价值的教学设计、有创意的教学课件,有启迪的教学心得,有再利用的网络空间,加以扩大,让更多的教师参与进来,群策群力,日臻完善,趋于成熟,并分享成果, 推广成果。总之,在本次专家的指导下,我课题组会加倍努力,加快实施阶段的进程; 我课题组会再度调整、充实实施阶段的计划、内容,以凸显其实效性,如期、圆满实现本课题的研究目标。
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