20或者720×576,码流128kbps—2Mbps,帧速≥25FPS。Р音频采样率44.1K、比特率64-320。Р微课程设计与评价标准Р制作微课的各项条件具备之后,要求教师从本学期授课内容中选取一节课的知识点试制。Р召开微课展评研讨会,各实验教师将自己的微课进行展示,大家逐一对展示微课进行点评,提出优缺点,要求教师根据点评情况对所做微课进行修改完善。Р再次召开微课展评研究会,对实验教师修改完善后的微课进行展评,然后进一步修改。Р至此教师基本上掌握了微课制作的方法,制作的微课也基本上达到了课堂应用要求。Р(3)活动的阶段性小结。活动开展一段时间后,通过学习实验教师掌握了微课理论知识,学会了微课制作软件的使用。通过组织微课开发应用研讨,实验教师能够独立地根据教学需要开发实用的教学微课。为下步的深入研究打下了良好的基础。Р2.深入研究阶段(2014年7月——2015年7月)Р进一步修正课题的研究计划。因实验教师有专业方面的优势,技术培训进展顺利,时间上比课题计划有所提前。结合本年度的学科教研活动,进一步修订研究计划,拉长深入研究阶段的时间,使课题的实践研究更充分。Р建立信息技术微课共建共享机制。根据各实验教师本学年的授课情况,将泰山出版社教材所有章节微课的开发任务进行分工,由实验教师根据课堂教学需要将负责的章节内容开发成微课。微课开发与教学进度同步,实验教师负责的微课务必要比教学进度早一个礼拜,不能耽误其它老师上课实践。Р课题组成员分工Р教材Р人员Р任务分解Р小学信息技术教材第一册Р迟翠辉Р第一二单元(上下)Р夏富强Р第三四单元(上下)Р小学信息技术教材第二册Р孙晓云、韩秋慧Р第一二单元(上下)Р栾丽梅Р第三四单元(上下)Р小学信息技术教材第三册Р齐素梅Р第一二单元(上下)Р侯媛媛Р第三四单元(上下)Р微课制作与学期教学进度同步,各分工教师制作微课不能耽误其他教师的课堂实践
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