数学教学模式中,老师一般采用的都是根据教材内容结合自己的教学经验对学生进行知识灌输,在这种教学模式下,主要强调的是老师的教学经验,讲课的方式是否吸引人或者是老师对整个教学内容的把握,在这样的一种教学模式中,我们最主要强调的是老师的讲课能力,因为在这一过程中,学生能够学习到的知识都是通过老师自身的水平决定的。但是在“导学互动”的教学模式中,我们更强调的是老师对学生进行学习的一个引导能力、对学生的知识把握能力以及对整个课堂学习氛围的调控能力。所以“导学互动”模式不但是对学生产生了巨大的影响,也对老师提出来更高的要求。在这种教学模式的转变过程中,老师可以更加认真地准备教学材料,对整个教学课堂有一个适当的把控能力,从而提高教师的数学教学水平和应变能力。Р 2.2 提高学生的自主学习能力和合作意识Р 在导学互动的教学方式下,学生摆脱了原来教学模式下被动倾听的状态,从只能被动接受到主动参与知识的探讨,这样就可以发挥学生的自主学习能力,并且在这样的自主学习过程中,学生之间、师生之间会进行必要的知识探讨,知识引导,这样一来,老师与学生、学生与学生就少不了交际,这样的一种学习方式可以让学生们学到怎样能够更好地与人交往,遇到的问题也就能够在大家的通力合作下得到解决。所以导学互动的教学模式不仅是一种知识的传递,还是一种人际交往知识的学习。Р 3 总结Р 导学互动的教学模式应用于初中数学教学中,不但能够改善传统数学教学模式的弊端,还能够激发学生的学习兴趣,从而促进学生的自主探究学习,让学生的学习得到大幅度的提升;同时还能够完善教学模式,使得提高课堂教学质量。Р 参考文献: Р [1]曹文营.试论“导学互动”教学模式对初中数学教学的作用[J].湖北科技学院学报,2014,(10):111-112 Р [2]廖艳丽.试论"导学互动"教学模式对初中数学教学的作用[J].考试周刊,2015,(39):61
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