性,它通过强调师生、生生之间的交Р流,充分调动教师与学生的积极能动性,体现出是活动的、平等的、融洽的课堂,把那Р些潜藏在学生意识的正能量释放出来,尊重学生的个性化发展,发挥出教师的教与学生Р的学这两个方面的最佳状态,从而提高教学效率。互动教学的优势有: Р4Р第一章问题的提出Р 互动教学对那些经常被动听讲、记笔记的学生具有一定的警示和召唤,充分发挥学Р生学习的积极主动性,学生通过独立思考、合作交流、参与整个教学过程,高效完成学Р习任务。互动教学对学生的要求是积极主动参与到学习活动的整个过程,这样的要求会Р让学生意识到自己知识匮乏,学生为了能够增加知识量与提高对问题的分析理解能力,Р进而促进学生在课下查找与翻阅有关学习内容,在课堂上能够自由发挥、增强自信心,Р这样给互动教学的有效实施提供了基础,同时,也提高了学生对知识的追求与探索。与Р此同时,作为教师更要加强自身自我修养和知识储备,为了给学生提供更多的学习资源,Р教师要做到不仅要给学生讲授教材上的内容,还要突破教材的束缚,把知识与我们现实Р生活联系起来,因此教师只有在认真备课与增进自己的知识的广度和深度才能保证互动Р教学的顺利进行,这也说明了这种教学模式也给教师敲响了警钟,提醒着教师要不断用Р知识来充实自我与认清自我。课堂互动教学为了能体现出来一种“活”的氛围,这就要Р师生间要和谐相处、地位平等、取长补短,这样就给不管是师生间的问答还是生生间的Р问题讨论提供了环境与气氛。这样的教学方式,大大缩短了师生、生生间的距离与隔阂,Р进而对师生双方的教学与学习效果都会发挥到极佳状态。Р 综上所述,本人认为互动教学模式不仅能够充分体现教师的主导地位与学生的主体Р地位,而且还最大限度地调动学生学习的积极主动性和培养了学生的创造性思维。因此,Р此教学模式符合现代教学理念的科学的教学方法。Р Р Р Р Р Р Р Р Р Р Р Р Р 5
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