观察、发现、交流。观察示意图,回忆操作过程,交流。三、运用知识,解决问题。1.认一认。2.找一找。3.剪一剪。4.画一画。5.练一练。1.出示“想想做做”第1题。学生判断哪个是等腰三角形,哪个是等边三角形。2.生活中见过等腰三角形和等边三角形吗?3.出示“想想做做”第2题的要求。引导学生结合正方形的特点理解说明:这样的三角形叫做等腰直角三角形。4.提出“想想做做”第3题的要求。提问:这几个轴对称图形都是什么三角形?“想想做做”第4题。指名读题。能画出有一个角是钝角的等腰三角形吗?5.完成“想想做做”第5--7题。观察、交流。自由发言。独立操作,交流。既是等腰三角形也是直角三角形。在书上画图,同桌互相检查。交流。独立画图,小组互相检查。同桌互相在点子图上比划。独立完成。(交流:根据等腰三角形一个角的度数,求出其它角的度数。)四、自学交流,评价总结。出示雪花图案,你知道是怎么画出来的吗?读懂了吗?(稍做讲解)有兴趣可以试一试。通过本节课的学习,你有什么收获?还有什么不明白的地方?自学“你知道吗?”交流自学感受,评价总结。五、作业设计。1.判断。(对的打“√”,错的打“×”)⑴三个角相等的三角形一定是等边三角形,等边三角形也是等腰三角形。………………………………………………()⑵直角三角形、钝角三角形只有一条高。……………()⑶在钝角三角形中,只有一个角是钝角。……………()⑷两个锐角的和一定大于直角。………………………()⑸用三根长度分别为5厘米、5厘米和11厘米的绳子可以围成一个等腰三角形。……………………………………()2.填空。⑴把一张正方形纸对折后,可以得到两个完全一样的()三角形,每个三角形的底角是()0。⑵一个等腰三角形的一个底角是350,它的顶角是()0,这个三角形也是()三角形。⑶一个等腰三角形的一个底角是600,它的一个底角是()0,这个三角形也是()三角形。
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