律依据,要有原则,跟家长谈要不急不躁,不卑不亢,有理智,有智慧,从容大度,要消除与家长的误解和矛盾,从根源上解决问题。Р 八、家有学困生Р 对于家有学困生的家长:要让家长对自己的孩子充满信心。对于学困生,班主任要尽量发掘其闪光点,要让家长看到孩子的长处,看到孩子的进步,看到希望。在说到学生的优点时要热情、有力度,而在说学生的缺点时,要舒缓婉转,这样就会让家长感到对他的孩子充满信心。只有家长对自己的孩子有了信心,他才会更主动地与教师交流,配合教师的工作。Р 九、放任不管型Р 对于放任不管型的家长:对于那些对孩子失去信心而放任孩子的家长,班主任要及时将学生的点滴进步反映给家长,激发他们对孩子的信心。对特殊家庭的家长,班主任更应注意方式方法,帮助家长在孩子的教育上尽到自己的责任。班主任要多报喜,少报忧,使家长意识到孩子的发展前途,激发家长对孩子的爱心与期望心理,改变放任不管的态度,吸引他们主动参与教育孩子的活动。Р 十、民主管理型Р 这类家长一般都有文化,或者秉承了父辈的教子经验,又加上自己的文化素养,他们的家庭科学、民主、和谐、尊老爱幼。这种家庭的孩子一般都孝敬父母长辈、尊敬师长、团结同学,搞好智力开发、激发潜能、学好功课,积极参加锻炼、身体健康、精力充沛,适当消费、吃饱穿好,但不铺张。Р 对于明事理型的家长:尽可能将学生的表现如实地向家长反映,主动请他们提出教育措施,认真倾听他们的意见,充分肯定和采纳他们的合理化建议,并适时提出自己的看法,和学生家长一起,同心协力,共同做好学生的教育工作。Р 总之,学生来自不同的家庭,每个家长的文化水平、素质、修养不同,各个家长对学校教育的配合程度自然存在很大差异,这就要求班主任在接待不同类型的家长时,必须讲究艺术,对不同的家长采取不同的方法,,方法要有针对性和实效性。充分利用好家长这一教育资源,培养身体健康、心理健康、能迅速适应社会的孩子。
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