成:生活用品,动物,水果,食物,月份,交通工具等等。这样提高了学生对单词的观察能力和独立思考的能力,帮助学生整理已学过的单词,在头脑中形成很深得印象,加深单词的记忆力。Р 四、利用课本插图,加强复习兴趣Р PEP小学英语教材中,每个单元都有一个Let’s start,此部分配有本单元话题的图片,这些图片或展示本单元具体事物,或描述直观行为,或创设单元英语情景,或提供单元话题Р……有这些Let’s start部分图片的辅助,学生可以比较直观形象地对单元话题进行概括和描述。我们不妨在一单元结束后,布置一个让学生对Let’s start图片描述的作业,以提高学生语言的组织和运用能力。如五年级第二单元Let’s start ,Find out the weather, ask and answer: “What’s the weather like in…?可以.要求学生收集不同城市不同季节的天气情况并说一说,如:In Beijing, it’s windy in spring, it’s hot in summer, it’s sunny and cool in fall, and it’s cold in winter... Р 五、通过作业的多层次设计,提高作业有效性和竞争性Р 我们常说,十个手指头各有长短。在一个班级里,学生一定是很有差别的,如果要更好地做到“因材施教”,作业的设计上就必须要体现出层次性。作业和其它教学步骤一样,需要我们尽量从小学生自身的特点出发,用科学的眼光制定作业方案,实现作业情境化、趣味化、层次化,这样才能最大限度地挖掘出学生的学习兴趣和积极性,从而优化英语教学,真正做到沿着英语新课标的要求继续前行。Р 【参考文献】Р [1]《义务教育英语课程标准》,中华人民共和国教育部制,2011年Р [2]《儿童英语教学法》,外语教学与研究出版社, 2002年8月
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