^作'卜,紙/=?)o^)免、、拗賊糊VMf#£..小黑浓.;尺虹•初瓜.虹均贴i业改况析业评况析作批情分作讲情分从孩子们完成作业的情况来看,存百分之90的孩子是比较认真也掌握了这次的练习,还右百分之10的孩子在求平均数时,因粗心导致计算结果出错,如:开放题的第2小题,就出现结果算错的同学。还存观察统计表不够细心,或不理解题意,如:第4选择题这只母鸡平均毎月产多少蛋?有同学就选择B,没有细心看是儿个月产蛋。首先可通过一个例题让孩子们明白,一组数据中个别数据不仅反映其总体情况,可接助平均数来描述这组数据的总体情况,并和其他组数据进行对比。让孩子们说说平均数的意义及求法,看孩子们是否理解。然后通过练习进行巩闹指导,要及吋纠正孩子练习时出现的错误,并加强调应注意的问题。学会细心检查。作业设计与批改的思考作业是课堂教学的延伸,同时能拓展学生的思维空间,丰富孩子们的生活,展示孩子们的个性。通过本节课的作业设计,学生对本课作业掌握较好,同时也提高学生对完成作业的兴趣。这次是针对不同层次的学生设计不同层次的作业,满足不同学习情况的学生,真正做到分层布置作业。本次的作业设计通过创设生活情景,如:开放题,计算小组口算成绩,再计算古老师用毎分钟走了多少千米,都是联系身边的人物和情境使抽象的知识生活化,让学生感受到生活中处处有数学,提高学生完成作业的积极性。学生对这次课的课外作业都很感兴趣,大部分的学生都做得很好,设计也很美观。学生对基础题都掌握得很好。学生在拓展题中,能幵动脑筋,积极探索,合作交流,完成地很好。除了以上所取得的效果之外,我对今后作业还需要进一步完善,对作业设计方面要避免死板。应该给予学生思考的空间,在设计方面尽量创设一些带存情境题型。对与作业的题量不要过多,但要顾及到各个层次的学生。这样才有利益所有学生的全面发展,同吋还要培养学生喜欢完成作业的习惯。这都是我有待于今后要完善的。
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