地:可爱的春姑娘,热情的夏哥哥,爽朗的秋姑姑,慈祥的冬爷爷,你最喜欢谁呢?请给他(她)写一封信表达心中的喜爱吧!Dear_______:Hello!Myname’s_______.Ilikeyoubest.______is______.It’s_______and_______.In________,Ican_________.Doyoulikeme?Yours,_____2009.04我的积分:操作方法1.作业的分层选择学生根据自己的学习情况,力所能及地进行“闯关得积分”。每闯一关,根据完成质量,得到相应的积分!2.作业的分项评价(1)自我评价,并在积分栏里填上自评后的得分。(2)组长评价,老师抽查。组长或老师则在第二关的积分栏里写上分值。(3)书写作业:教师批改并在班级的英语角展示。3.最后的总积分将纳入月评价中。设计意图1.为了迎合学生的童真童趣,本次作业的设计思路是以“闯关得积分”的形式,第一关的作业为比较简单的巩固性作业;第二关在难度上略高;第三关的作业设计偏重于理解、想象和运用。此目的在于激发学生的学习兴趣,使每个学生在完成不同难度和不同数量的作业的过程中有所收获。2.五年级第二学期的英语学习仍重在发展学生听、说的技能和提升读、写的技能。因此,我先设计听录音的作业。英语是一门语言,需要不断的模仿和操练,为熟练运用打下基础。紧接着是“看一看,连一连”,让学生在完成简单的基础知识时,增加学习的自信心,达到巩固新知识的目的。3.第二关得作业设计有了一定的提升,让学生根据不同的卡通图片,联想到不同的季节及其不同的气候特征,进一步巩固对季节单词和理解和运用。4.设计具有实践性又带有童趣的作业,提供展示的机会。将季节拟人化,以书信的形式,综合运用本单元的知识点。五年级的教学中应该适当地培养学生写作的能力,而这样的作业形式,为学生的写作提供了范文,为学生独立书写短文打下基础。
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