,吸引读者。Р ④点中心式。即在开头就将所要写的人、事、景、物等中心内容言简义赅地概括出来,这种开头概括性较强,读者在文章开头就可以对全文进行宏观的把握。Р 以上是通过对学生习作的讨论,概括出来的几种开头的方式。除此以外,还有一些方法是学生习作中没有出现的。对此,笔者以展示范文、让学生讨论的方式(讨论过程同上),将这几种形式介绍给他们。Р (2)关于主体Р ①根据提纲,分步写作; Р ②自然过渡,整合成篇。Р 具体的方法有以下几种: Р A. 正确有效地使用表示先后次序的副词,从而体现文章的层次性,使得文章结构清楚,脉络分明。常用的这Р 类副词有:first,then,next,afterwards,finally,atlast;或者是firstly,secondly,thirdly……Р B. 用一个承上启下的句子过渡。Р C. 用一个自然段过渡。即用一个小节的篇幅作为过渡段,自然引入下一环节。Р (3)关于结尾Р ①首尾呼应式。即在结尾部分再次点出开头部分曾出现过的关键词或中心句,使文章在形式上浑然一体。Р ②引用名言式。英语中有大量的名言警句、俚语俗话,均具有言简意赅、含义深刻、回味无穷的特点。在文章结尾恰到好处地用上这样一句话,不仅使文章增色不少,而且于简洁之外更透出无限深刻的含义,起到画龙点睛的作用。Р ③全文小结式。以简洁的几句话对全文进行小结式结尾,使读者很容易地对文章的内容形成一个总体上的认识和把握。Р ④抒情总结式。当完成对整件事情的描述后,可以在结尾部分适当地加上一些议论或抒情的句子,如采用排比句、感叹句、反问句等句式表达感情。Р 从成品教学法到过程教学法,教师要经历一个转变观念的过程,即关注点要从过去关心学生写什么转移到关心学生如何写的过程中来。写作过程本质上属于社会性交际活动,写作不是真空中的一个孤立行为,而是作者与读者进行交流、构建意义的社会过程。
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