第一节学前儿童社会教育评价的含义及原则Р一、学前儿童社会教育评价的含义Р二、学前儿童社会教育评价的原则Р第二节学前儿童社会教育评价的内容Р一、 0—3岁儿童社会性发展评价Р二、幼儿社会性发展评价Р第三节学前儿童社会教育评价方案的编制Р第四节学前儿童社会教育评价的组织与实施Р一、评价实施的准备阶段Р二、评价实施阶段Р三、评价结果反馈阶段Р三、课程教材Р(一)主讲教材Р周梅林主编,《学前儿童社会教育活动指导》,复旦大学出版社,2005年7月。Р(二)辅助教材Р周兢主编《学前儿童语言与社会教育》,苏州大学出版社,2003年。Р邹晓燕主编《学前儿童社会教育》。Р四、教学时数与课程进度Р项目Р学时Р第一章学前儿童社会性发展概述Р2Р第二章学前儿童社会教育的目标和内容Р3Р第三章学前儿童社会教育活动指导的原则和方法Р3Р第四章学前儿童社会教育活动的设计与指导Р20Р第五章学前儿童社会教育评价Р2Р合计Р30Р五、教学方式Р以培养学生的核心职业能力为教学目标,以主题活动为主线,理论学习、交流、讨论、表达相结合,通过核心职业能力培养带动课程教学。Р讲授、观看录象、课堂讨论、学生实践观察幼儿园的教学活动、说课、学生试讲等。Р六、考核形式Р由平时成绩、作业、说课成绩、试讲成绩构成。其中,平时成绩30%、作业20%、说课20%、试讲30%。Р1.平时成绩:由班委会根据学生实际表现评价,考核内容包括出勤情况、上课纪律、主动回答问题情况等。Р2.作业:在学习过程中布置两次作业,每次作业10分。Р3.说课:自己选定社会教育方面的内容进行说课,占20分。Р4.试讲:每人准备一堂社会教育课,模拟课堂教学。Р考核成绩排名前60-70%的学生,职业能力考核合格。Р七、实践教学Р根据教学内容的要求,在“学前儿童社会教育活动的设计与指导”这一环节安排学生到幼儿园见习听课,然后自己设计社会教育活动,并模拟课堂教学。
全文预览
