究对象Р3岁半的瑶瑶,今年3月份上幼儿园,要是阿姨送她到班上,就能很高兴地跟阿姨再?见,高高兴兴跟老师走;而妈妈送她就又哭又闹,不愿跟老师走,而且在妈妈面前表现出腼腆,不愿和小朋友玩,不愿表现自己。Р案例导入Р第一节?幼儿社会教育的发展Р(一) 第一阶段:20世纪初至20世纪中叶? 1904年1月,清朝政府出台了我国第一部幼儿教育法规—《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》(以下简称《章程》),规定以蒙养院辅助家庭教育”,“收三至七岁儿”,这是我国有史以来第一次将幼儿教育列入学制系统。Р一、我国近现代幼儿社会教育的发展Р(二) 第二阶段:20世纪中叶至20世纪90年代中期? 1996年,国家教育委员会正式颁布《幼儿园工作规程》(以下简称《规程》),这是幼儿社会教育发展第二阶段的主要标志。Р一、我国近现代幼儿社会教育的发展Р(三) 第三阶段:20世纪90年代中期至现今? 2001年7月,国家教育部颁发《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》),这是幼儿教育发展第三阶段的主要标志。Р一、我国近现代幼儿社会教育的发展Р(一) 日本的幼儿社会教育? 1989年,日本文部省颁布了新的《幼稚园教育要领》。? 1998年6月,在日本《教育新闻》公布的“教育课程审议会”报告中,进一步明确了从幼儿期开始的“心灵的教育”。Р二、世界幼儿社会教育的发展Р(二) 美国的幼儿社会教育? 全美早期教育协会于1996年颁布的《0—8岁教育方案》(被美国人誉为早期教育的圣经)。? 美国的幼儿园课程有一个“社会研究”的领域。Р二、世界幼儿社会教育的发展Р(三) 其他国家和地区的幼儿社会教育? 英国:1998—1999年教育改革议案? 法国:第一目标就是发展和谐人格,促进儿童情绪的成熟与社会化。1995年颁布的《幼儿学校课程大纲》? 韩国:1995年通过的《新教育体制改革方案》Р二、世界幼儿社会教育的发展
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