间和空间,提供全面优良的实验设备,同时应注重对教师教学观念给予引导和正确指正。教师方面,应养成正确的教学观念,养成良好的教学习惯,不断提升自身的素质和能力,加强对生物实验教学的重视度;在进行实验教学之初,教师应对实验内容和步骤提前进行研究和分析,重视实验的过程与结果,给学生巨大的思考空间。作为学生,应转变实验的学习观念,认识到实践的重要性,这样才能切实提高实验题的得分率。Р 2.对实验教学实行考核Р 教师和学生观念的转变,除自身因素以外,还有外界因素,如学校对实验教学进行相应的考核,将教学任务和教学要求下达给每一位教师,可以有效提高教师对生物实验教学的重视程度。在考核中进行教学效果评比,严格依照教学改革的要求,推行素质教育的实施,使学生及教师深刻认识到生物考试中实验的重要性。Р 3.改变实验教学模式和评价方式Р 传统的生物实验教学模式应进行一些本质上的改变。因为传统实验教学中学生处于极其被动的局面,从实验设计、操作到研究结论,学生完全不参与其中,学生对生物实验兴趣不高。实验教学模式的转变,应从学生的参与角度入手,增加学生实验过程的参与度和对实验流程的了解程度,转变原来的被动局面。如细胞的观察实验,生物组织中的糖类、脂肪、蛋白质等研究实验都需要在实验器材和溶液上要求准确,为此可让学生参与其中,对基本功进行训练,使学生的综合素质得到提升。另一方面,应改变评价方式。原来的评价方式侧重的是实验进行的次数,新的评价方式应注重实验过程中的各项细节、实验态度、能力,同时也应从客观的角度进行准确性更高的评价。Р 总之,依照目前的生物教学形式看,若要使实验教学地位更上一层楼,必须以正确的方法进行引导,实验动手能力的培养是学生学习态度、求真思想养成的重要途径。因此,改变当前实验教学的不良状态,以有效的教学策略切实提升学生的实验能力,需要学校、教师、学生相互配合、共同努力。Р (责任编辑黄春香)
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