知道是基本笔画没有练好造成的。于是,我在以后的识字教学中就集合一些基础字,让学生练习横、竖、撇、捺、点的写法。每天都坚持练习,如今学生的笔画书写进步很明显。Р 4.让学生掌握基本笔顺。我在写字教学时,告诉学生笔顺规则是“先左后右,先上后下,先里后外”。我班学生在原有的基础上掌握的很快。Р 5.让学生掌握字的间架结构。掌握字的间架结构对于写好字十分重要。要使写出的字疏密得当、端正匀称,就要掌握一些间架结构的规律。我在教学左右结构的字时,要求横要短,竖要长,左边不要升得太高,右边不要降得太低;教学上下结构的字时,强调要横长竖短;教学独体字在和其他偏旁组成合体字的时候,强调某些笔画要做相应变化等等。Р 6.在学生描仿时,让学生做到:看准字形;描时用力要适中;一个笔画要一次呵成;按正确笔顺描;笔迹不能越轨等。平时充分利用学生手中的习字册、课文后的第二题“用钢笔描红”和每个练习中的“写好钢笔字”等,来培养学生的描仿能力。Р 7.让学生知道写好字的意义,教学时通过通俗易懂的语言,让学生知道写一手好字的重要意义。教育学生要“端端庄庄写字,认认真真做人”。Р8.班级举办作品展示活动,激发学生兴趣Р 在写字教学中,把字写得好的写字本让学生传阅或张贴在墙上,让学生在观看中受到美的薰陶,触动他们写好字的愿望。Р四、研究中发现的问题Р1.从钢笔到铅笔的转变,在工具的使用上有的孩子有适应困难。Р2.因为不能修改,有的孩子出现涂改多次现象,影响了美观和整洁。Р3.钢笔字对于笔画的要求高了,许多孩子写得不到位。Р4.在田字格中写得比较认真,在笔记本纸上书写时,对于行的排列,美感较差。Р五、下阶段研究重点Р查阅现有的钢笔字指导方面的专家著作和研究论文,吸取前人理论精髓。同时在课堂上收集学生钢笔字练习中的问题案例。进一步阅读相关理论著作,发现课堂中的补充案例,完善修改初稿,形成《钢笔字指导与研究》论文定稿。
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