流畅,情节也生动。不少学生喜欢看书,喜欢写作。实验大大提高了他们学习的兴趣。其次,作文质量有明显的提升。学生常常有立意新颖,文笔优美的文章写出。写作水平一般的学生也都能写结构正确、语句通顺、有内容的文章。Р通过实验教师的研究能力和实际操作能力也得到了提高。研究过程中,教师随时注意观察作文中的情况,记录下活动过程中的得失成败,更好地进行了作文教学的改进。教师的日常反思有几十篇。同时,教师把日常反思进行提升,撰写了教学论文,在评比中多次获奖。Р 从学生来说写个性化作文激发了学生的学习兴趣,丰富了学生的生活,带来了学生作文水平的提高,另类作文、创新作文多了,充分展现了他们的个性。并且取得了一定的成绩。在上学期学校组织的《心系奥运放飞梦想》体育征文中,同学们积极参与共有20多名同学获奖。在学校组织的《让文明之花为和谐绽放》演讲活动中,赵珊、马晓菲获一等奖赵珊同学代表四小参加全区比赛,荣获二等奖。在学校组织的读书小报比赛中,有十多名学生获奖。刘伟强、魏来、杨铭等同学,荣获全国“新人杯”作文大赛希望之星奖。纪瑶琦等9名同学荣获“小灵通杯”第二届大兴安岭“母亲节”书信大赛三等奖。张吉等3名同学荣获全国侨联作文大赛一、二等奖。董云飞、高睿同学作文荣获特等奖在作文评点报上出版。Р 八、问题与展望实验工作中,我们苦乐参半。我们苦苦追寻个性作文途径,我们有“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的喜悦,有“欲穷千里目,更上一层楼”的境界。有许多问题摆在我们面前,需进一步提高教育思想,树立平等和谐的师生关系,在教学评价上更民主、更自由。个性化阅读应紧紧跟上在教学的成效上要下工夫,要能让学生把习得的语言内化,要让学生真正学会观察、感受并恰当地表达自己的思想。对一些写起文章来总是淡如水的学生,还需要做好及时的辅导。同时,作文教学的计划性也不够,这给取得良好的成效带来了一定的影响。以后诸多的方面都还需要努力。
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