班班通进行语文教学的能力。课题成员注重理论学习,勇于实践,潜心研究本课题,积极撰写论文,制作课件,取得了较好的成绩,制作的课件有3个荣获县级以上一等奖,指导的学生习作荣获县、市一等奖等数篇。Р四、对本课题进行了中期论证和评价。Р一是对课题研究方案的评价。听取了教师意见,听取了课题组成员意见,征求了专家意见。在此基础上,组织了课题组成员开展讨论,对课题内涵的界定、研究依据、研究意义、研究目的、研究内容、研究方法、研究过程与步骤、预期成果等进行了慎审,对课题研究方案的科学性、可行性、实用性予以了评价。Р二是进行了形成性评价。加强了课题研究与实验的全程管理,体现了过程性原则。不仅对研究结果、研究成品进行了评价,更对课题研究产生的实际效果即学生的认知水平、学习能力、思维品质、人格情感等诸方面予以了评价。开展了研究过程中的督查,确保了课题研究有序、有效地进行,按期完成了课题研究的各个项目,及时总结与推广了研究成果。Р五、是进行阶段性评价。小结了阶段研究情况,总结了阶段研究成果。对阶段性成果(主要文章、主要案例)予以了整理,对阶段研究中的主收获和体会予以了梳理,对存在的问题进行了分析研究。Р六、存在的问题Р1、“班班通”的资源建设与应用仍处在实验阶段,还没有显著的成果,我们走出去学习的机会少,难于借鉴别人的先进经验。Р2、课题组成员的知识水平和业务素质参差各异,对本课题的实践探索、理论研究、经验总结和运用推广等,难于做到快捷、高效。Р七、今后打算Р(1)做好《班班通在小学语文教学中的应用》资料汇编(包括:课题计划、实验报告、模式分析与实施、典例分析、调查报告、论文等)Р(2)制作案例集(研究中教师或学生的相关事例)、多开公开课(主要是信息技术和学科整合课)Р(3)开展学生的作品成果展(主要是演示文稿、电子手抄报)。学生在网络环境下自主学习的活动案例。Р(4)举行研究成果演示会、报告会。
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