Р从我们课题组研究的过程来看,我们最初的研究思路是正确的,通过立足学生实际,立足教材,激发兴趣,培养习惯,掌握技巧,形成能力。同时将口语交际能力的训练渗透在日常教学活动中,采取积累,运用,最终养成良好的听说态度和语言习惯,从而提高学生的口语交际能力。研究的方法也是基本上全部是通过文献检索法、调查研究法、经验总结法、个案分析法等。通过对学生表现出来的口语方面的观察、监控、研究及矫正,跟踪分析,提高研究的实效性。Р经过一段时间的研究,课题取得了一些成绩,但在研究中我们也不断的反思,但也发现了一些问题,Р1、从课题目标来看,由于受其他因素的影响,课题选题在后期的研究中重点放在了中高学段,学科通力配合不够,与预期的结果还有所差距。Р2、在研究中,课题组成员由于受时间和活动的局限,还是把重点的研究放在的了课堂内,学校的活动中,这是我们课题组成员可掌控和操作的,对课外资源的开发还是不够。这是我们在后期需要重点加强的。Р四、后续工作及措施Р1.进一步加大课题的管理力度,重视课题典型案例的收集与提炼,做好课题的成果的整理和总结。Р2.加强各学科中口语交际能力训练配合,重视学生个人自觉意识,重视口语交际评价工作,促进学生的提高。同时为学生口语交际搭建平台,让学生有场合去交流,去展示。同时重视学生、班级的实际,体现层次。同时重视部分语言表达能力低的学生指导与观察,注重个案研究,寻求多种有效策略,促进班级中整体口语交际能力的提高。Р3.加强课题研究人员的理论学习,开展课题研究实践成果的交流、展示活动,增强老师将研究成果进行总结发表的意识,提升课题组成员研究的信心,帮助他们获得成功的体验,享受研究的快乐。Р4、重视环境和家庭教育资源。引导学生从身边的电视、参与的活动来有意识的提高个人说好的意识,逐步提升口语交际的能力。要充分挖掘现有的家长资源,和家长携手成为真正的合作伙伴,共同担负起教育孩子的重任
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