面正方形的四棱锥,V正方体=64,V四棱锥=16,所以几何体体积是80,选C。四、“微专题”的思考Р 微专题的实施是常规教学过程中的有机穿插,可以弥补传统教学的不足和缺陷,实现优化教学。借助“微专题”组织教学,可以在复习基础知识的同时,帮助学生形成良好的认知结构,活化知识的运用,提升解决问题的能力。师生通过总结可进一步完善各种题型的微专题,并应用于解决新问题,促进知识迁移,同时在这个过程中培养学生的良好反思习惯。当面对自己产生的错误时,学生会主动思考属于哪一类微专题,应该用什么样的方法来解决,甚至主动归纳错题类型。但微专题选择的难易度、切入角度的把握仍需要进一步探讨。Р Р 参考文献: Р [1]吕增锋.数学“微专题”设计“三要素”[J].数学通讯,2017(06). Р [2]李宽珍.再谈高中数学“微专题”教学――微专题的编制策略与方法[J].中学教研,2016(06). Р [3]丁称兴.小小“微专题”蕴藏“大能量”――浅谈高中数学二轮复习中“微专题”的使用[J].数学之友,2014(08). Р [4]吴久宏. 借力“微专题”提高二轮复习效率[J].理科考试研究,2017(01). Р [5]李宽珍.“微专题”引领高效数学复习的思考[J].教学与管理,2015(28). Р [6]陈琼.利用微专题复习高中数学知识确保高考备考更科学[J].数理化解题研究,2018(03). Р [7]刘政彪.高三数学复习微课的设计与应用研究[J].教育现代化,2018 (14). Р [8]陈菊芬.学习目标引领下的高三数学复习课教学研究[J].天津市教科院学报,Р2014(02). Р [9]宋杰.高三数学复习中的基础回归[J].当代教育理论与实践,2012(03). Р [10]张素虹.建构主义学习环境下的高三数学复习课教学模式初探[J].山西师大学报:社会科学版,2004(S1).
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