,让学生在愉快的学习过程中,通过动手参与、思考质疑、大胆猜想及主动探索,达到对所学课程知识点的真正理解,并能将这种逻辑思维能力灵活运用于后续的学习及其他课程中,达到逻辑思维能力训练的真正目的。十、课题研究实施计划1、课题启动阶段时间:2018年3月至2018年4月这一阶段的主要任务:申请立项、筹备开题。9(1)确定课题,组建课题组、确定课题组成员并明确分工,确定研究对象,撰写课题研究方案。(2)做好研究成员理论的储备工作,积极参加有关专题讲座培训,加强理论学习,及时进行课题实施前的培训。(3)制定课题研究的过程性细则,明确各阶段、各成员的研究内容和要求,掌握相关研究方法。(4)针对课题提出可操作的对策研究,并组建微信群和网上QQ群,进行课题研究交流。2、课题研究阶段时间:2018年5月至2019年5月这一阶段的主要工作:全面启动、深入研究。根据学科特点和微课特点,研究小学数学微课教学资源的开发与融合。(1)结合有关资料的理论学习,各成员制作与数学教学有关的微课,在实践中各成员加强交流,通过学习、实践、反思、再学习、再实践、再反思,不断提高微课设计的理论水平和实践能力,并抽象出具有一定理论水平的学科微课设计的方法和策略。(2)实施微课在小学数学课堂教学中的有效应用,通过实践提高应用的针对性和实效性,并通过深入课堂,开展听课、评课等开展多种形式的交流与实证研究活动。深化课堂教学改革,以课题研究项目的思路和要求指导教学。(3)指导学生在课外学习中使用微课资源,提高学生在微型学习、碎片化学习和移动学习上的主动性和实效性。(4)定期组织和开展课题的阶段总结汇报工作,通过交流完善研究过程,不断反思,提升研究的层次和水平。(5)采取调查、测评等手段,认真收集本课题研究的过程性资料,通过有效的分析数据,对项目过程及时跟踪、监控和有效指导,及时发现问题,改进研究策略,总结阶段性研究成果。10
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