进一步具体化,是学习的一个必要步骤,同时也是组织和安排学生活动。 3、向学生提供或建议研究方向、路径。具体的、可操作的研究建议可能会减少学生的研究困难,从而使研究更合理,同时给以学生必要的帮助。 4、评估和结论。教师应对研究性学习活动进行评估和测评来考察实际效果,以及对整个活动进行反思的总结,以研究报告或小论文等形式记载研究成果,对活动的成果进行拓展和推广,与各同仁进行交流。(2)学生的活动内容包括如下几个方面: 1、根据主题和任务,进行分工协作,明确各自的任务,通过讨论、互相交流、共同对问题进行研究。 2、对老师提供的资源和自己收集掌握的资料、信息进行分析、处理和重组,创造新的思想,得出新的结论。发表自己的研究结论和成果。课题名称:研究性学习课题:数列在分期付款中的应用课题来源:分期付款中还款方式的选择(高一数学新教材上册第三章数列的研究性学习内容) 活动过程: 1)在上星期天给学生布置了一份作业(见例题),叫学生利用休息时间,去进行社会调查,把全班学生分成5组,分别去中国建设银行、中国工商银行、中国银行、招商银行、光大银行5家银行去咨询,要求每一组能拿出一个设计成果,看一看如何帮助我进行房贷,符合我的承受能力,选择好一种分期付款的方式。 2)同学们分组完成研究任务。在研究过程中,鼓励学生相互交流与合作。 3)用20分种时间请各组组长在班上介绍自己的研究结果和成果,供大家分享。(四)、活动结果分析及收获体会实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育,关键是改变教师的教学方式和学生的学习方式。设置研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式,为学生构建开放的学习环境,提供多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应用于实践的机会,促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略,培养创新精神和实践能力。通过课堂实践,自己感觉到这种学习方式有以下一些突出的优点:
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