写在纸上,让学生评价哪些点子能成为大家公认的“金点子”。Р3、有了“金点子”后,我们该怎样分工、合作,努力实现“金点子”呢?以小组为单位,自行分配。Р4、实践与体验Р(1)动手试一试,让旧学具焕发光彩。Р(2)利用废旧学具做小工艺。Р(3)在班上开展“学具市场”,同学之间进行手工制作品的交换。Р五、知识回顾与延伸Р通过本节课的学习,同学们有什么收获呢?把你的收获说出Р来和大家分享。Р板书设计Р教学反思Р5、“绿色书包”行动Р教学目标Р1、探究书包中的现实环境问题和潜在的环境问题Р2、让学生参与到“绿色书包“的行动中来。Р教学Р重难点Р重点:Р1、评比“绿色书包”的标准是什么;Р2、在“绿色书包”行动中,我们该做什么呢?Р3、“绿色书包”行动与环境之间的关系。Р难点:Р1、“绿色书包”的标准;Р2、“绿色书包”行动与环境之间的关系。Р教学方法Р讲授法,谈话法,讨论法,活动法、Р教学过程Р一、导入Р通过了前面的学习,我相信只要大家努力,我们的书包也会和“绿色食品”“绿色能源”一样成为大家喜爱的“绿色书包”。Р二、新课教学Р1、“绿色书包”评比马上就要开始了!在开始之前呢,首先我们要确定什么样的书包才是“绿色书包”呢?Р2、整理大家的观点,形成评比“绿色书包”的标准。Р3、评价与总结Р(1)我们在“绿色书包”行动中该怎么做呢?认真反思一下,看看自己在哪些方面还存在问题,研究一下改进措施。Р(2)选择一种学具,发挥自己的想象,设计一枚卡通标志。并且在班上评比谁的标志设计得好,将此标志作为本次“绿色书包”活动的标志。Р4、活动与体验Р(1)我们还可以为绿色书包行动做些什么呢?同学们自己试一试。Р(2)评比谁的书包能成为“绿色书包”。Р5、决策与行动Р如何让更多的人参加到“绿色书包”行动中来呢?这需要大家一起来出谋划策。Р三、作业布置Р利用假期说服身边的同学参与到“绿色书包”行动中来。
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