胶埋在土里或放在自来水、洗衣粉水里、食用醋里 1~2 周,你会发现“顽固”的残胶总是“无动于衷”,说明口香糖残胶在自然中难以除去。请与同时埋入的废纸和塑料进行对比、记录。五.议一议。(1) :为什么在教室里、楼道里或街道上到处有口香糖的残胶? (2) :自己家里是否有这么多的口香糖残胶?为什么? (3) :口香糖在自然界是否容易被消化?解释为什么一旦粘在地上会很长时间不会消除? (4) :如果我们学校的同学每天每人都往地上丢一块,又被踩实, 请学生计算一年下来我们学校将会有多大一块口香糖残胶? (5) :在我们平时的学习生活中是否还有类似的问题?我们如何小事情看到环境保护的重要性,自己在今后将如何努力改变一些习以为常的不良习惯? 六.实践作业。回家把今天的学习内容讲给爸爸妈妈或者哥哥姐姐听,让他们都知道口香糖污染坏境。第六课设计校园环境警示牌教学目标: 1. 通过学习,明确校园设置环境警示牌的重要性。 2. 通过亲自设计,提高学生的环保意识。教学过程: 一. 导入:环境是生物和人类生存的基础,在我们的校园中有许多关于环境的警示标牌,这节课让我们一起来认识这些警示牌,并且来设计几个警示牌。二. 看一看:认真观察校园的地形,建筑、道路、设施的分布,以及路口的情况,认识校园中的警示牌三. 画一画:充分发挥自己的想象力,设计爱护环境的警示语,要求语言简捷、明快、活泼、幽默且有警示效果,也可结合运用卡通画、漫画形式。四. 涂一涂:设计不同形式的警示牌,涂上自己喜欢的颜色,将警示语或警示语配画写、画在上面。五. 比一比:同学们分组(每组 6~7 人)交流自己的设计,评出组内的上成方案。可设单项( 警示语, 绘画, 色彩, 警示牌形状等) 评比和综合评比。同时探讨警示牌形状,色彩等与环境的关系, 或和谐类型,但要有一个界定,即不论哪种都不能破坏环境中的美。各组选举的优秀方案,在班内交流。
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