人。这样在他们遇到不同的人时Р才不容易紧张、焦虑;Р在学校时,学校或者教师应该多组织多些集体活动,如班级聚餐、野炊、玩游戏、做手工等等,这些活动不但是学生们感兴趣的,还可以通过这些活动去锻炼他们的反应能力、动手能力。因为感兴趣,小学生们肯定会积极参加,在他们玩耍的过程,让他们感受到团体温暖,感受到同伴间的互相关心、互相信任等。Р在学生生活的社区,父母们可以联合邻居们举办party之类的,或者搞一些集体出游活动,这样不但可以促进邻里关系,使孩子们多些接触外界,有利于他们的人际交往,还可以开阔孩子们的眼界,丰富他们的经验,增长他们的知识,提高他们的人文素养。Р(四)教授社交技巧Р无论是家庭或者学校或者社会,都应该对小学生们进行社交技巧教育,教育他们如何正确而又有礼貌的待人接物。比如:教孩子们应如何礼貌的开始与他人交流,怎样适当的插入他人的交流;当自己犯错时该怎样做,又该怎样取得他人的原谅,当别人犯错时自己又该怎样做;如果别人给东西自己时,又应该怎样把东西接到手;如果你去同学朋友家玩的时候,应该注意些什么;吃饭前要怎样做、吃饭时又要怎样做、吃饭后还要怎样做才有礼貌等等。Р通过教孩子们这些社交技巧,使他们在进行社交活动时不会因为不懂而紧张、害怕,也不会因为不懂而被人指责没有礼貌,没有素质、教养,更不会因为不懂而讨厌社交活动。教授社交技巧,可以使学生们轻松进行社交活动,轻松的表达自己。正确的社交技巧,让学生在交往过程中更加自信,更加开朗,更加应付自如;正确的社交技巧,让学生更有素养,更有内涵,更受欢迎!Р参考文献:Р[1]田玲玲.小学生心理焦虑问题的成因及对策.教育教学论坛,2012年.第7期Р[2]李士萍,王素然.警惕小学生的焦虑心理.企业家天地,2007年.第9期Р[3]陈莉,付春江等.小学生家庭环境、个性与社交焦虑的相关研究. 中国学校卫生,2005 年9 月.第26 卷第9期
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