called "foggy city".(3)He was a famous person who had 1093 inventions.等。这样,学生们积极动脑,大胆猜测,兴致很高。通过活动,既实现了教学目标,又提高了学生的推理能力、思维能力和判断能力,有效地开发了学生的智力。Р 2.2拓展反馈型活动Р 语言点讲解结束后,教师给出一些练习,让学生进行实战演练。随后可以让学生依据所练题型出5-10道练习题。题目中必须将本章节的重难点涵括进去,然后同伴交换练习,教师通过巡视将个别同学所出的练习题放到实物展台上进行集体讲评。通过学生自己的出题与练习发现学生问题,及时进行查缺补漏。Р 3阅读课Р 阅读课培养学生的阅读能力,提高学生的语言敏感性,实现学生对语言的应用能力。同时阅读课也是文化学习的主要载体,并能培养学生的情感态度价值观。因此活动的设计要能够培养学生语言运用能力,并且让学生有人文体会。Р 3.1合作型活动Р 语言的交际性决定了英语学习必然要采用合作的形式。合作与交流的学习方式,例如针对课文主题进行的讨论和辩论等,这也正是新课标所倡导的。这种合作型的活动方式既培养了学生的合作意识,又激活了学生已有的生活经验,锻炼了学生的语言技能,能够达到较好的教学效果。Р 3.2人文性活动Р 这种活动可以在课前就布置,让学生依据阅读主题提前做好准备,通过书籍、互联网等查找相关资料,带到课堂上就行讲解与交流,并可小组进行研究性学习。同时也可将自己的影集、藏品、手工制作品或纪念品等带到课堂,同学之间进行分享交流,有实物的课堂讨论与交流会让人感觉更深切。Р 纵观上述种种活动,无一例外地体现了师生之间,生生之间良好的互动。这种有效的互动式教学,激发了学生的学习兴趣,培养了学生的合作意识,创新意识及动手能力,教会了学生怎样获取知识并运用知识,实现了教学效益的最优化,更验证了课堂活动设计的成功。
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