成员的姓名,交上一份书写工整的、高质量的作文。4、教师点评(menting):将每个小组的文章学生读教师点评,小组写作是集体智慧的结晶,作文质量高,也相对工整,教师批改时主要就内容和文章结构发表评论,提出修改意见,对于好词、好句、好段、长作文予以加分,以示鼓励;对小组写作的成果进行反馈:表扬成绩高的小组和进步的小组;把成绩最好的作文作为范文在全班朗读,从构思、谋篇布局到语言运用诸方面充分肯定作文的优点,使学生多接触正面的内容,把成绩高的小组作文张贴在班级“佳作欣赏栏”上,并要求所有同学与此对照,对自己的作文进行反思评价。Step6Homework[作业]positiononyourworkbook.Whatwereyoudoingatdifferenttimesyesterday?讨论写一段话写到作文本。课堂预测本课是运用一般过去式和过去进行时两种时态结合词汇开展的一节写作课,对于初入八年级的学生可能还没讲到这里,尤其是过去进行时态的构成和运用,所以本课应先讲到此知识,另外英语基础不好的学生可能词汇达不到,一些学生还是中式思维句式,逻辑思维也较混乱,写作起来会有难度。今后措施:要求写作要 1.认真审题,抓住要点,切中题意,文理通顺 2.语句完整 语言准确,使用得当3.写作前要草拟提纲,理清思路4、要求学生多背诵好词好句教后反思本课的设计使学生运用所学语法知识和词汇写生活活动,提高了学生学习兴趣,增加了学生的知识面,提供了一定的语言实践,锻炼了学生运用语言的能力。在今后的教学还要增加其他不同类型的写作训练,以提高学生的写作能力板书We’lltryourbesttobethefirst.过去式现在分词Whatwereyoudoingatthistimeyesterday?washIwashavingaChineselesson.Haverunplaysweepwatch
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