浅谈初中英语教学中任务型教学活动的设计

,让学生从中感受到强烈的成就感和自信心,享受到挑战过后的快乐与满足。Р【案例】“ How much is it?”任务设计Р教材依据:《仁爱版英语》(七年级上册)Unit 4 Topic 1 Р任务名称:消费者协会情报员Р任务要求:教师要求学生两人一组调查各大超市的商品价格,选择至少十种商品,写出商品的英语名称,并用句型“ How much is it ?/How much are they? ”进行互相交流获得商品价格并记录在表格中。РSupermarket AРSupermarket BРSupermarket CРSupermarket DРApple/500gР2 yuanР 2.30 yuanР 2.80 yuanР 3.00 yuanРChocolateР 6 yuanР 6.2 yuanР 6.4 yuanР 8.00 yuanР ….Р…Р…Р…Р…Р 如果说在课堂上学生能够用英语表达是一件需要勇气的事,那么在公众场合,如在超市等闹市区,用英语来进行交流,就更需要学生有足够的勇气了,这也使此项任务更具有挑战性,更让学生在完成任务之前,有一种紧张而又跃跃欲试的精神状态。学生通过完成这样的任务,就能体会到原来生活中说英语也是挺容易挺自然的一件事。Р总之,“任务型”教学为新课程改革注入了新鲜的血液,它使教学过程任务化,因此我们英语教师在英语教学课堂中应巧设善用任务,这样能有利地激发学生的创造动力,最大限度地发挥学生的主观能动性,真正做到师生互动,具有挑战性;生生合作,具有积极性;情境变换,具有真实性;结论多样,具有创造性,切实提高学生综合运用英语的能力。Р参考文献:Р1、龚亚夫等:“任务型语言教学”《人民教育出版社》2003年版Р2、葛文山“简论任务型教学模式在基础英语教学中的实施”《中小学英语教学Р与研究》2003.1Р3、《英语课程标准》Р4、《仁爱英语课本》