顺畅很多,也会加深学生对化学知识的理解。Р (二)创设教学情境,活跃课堂氛围Р 课程改革大力实施的今天,教师的教学应底转变。化学是一门与学生实际生活联系紧密的学科,在课堂教学中,化学知识的传授,教师要以学生所熟悉的生活实例为载体,创设相应的教学情境,激发学生的学习积极性,激活沉闷的传统课堂,让学生在轻松、愉快的氛围中接受知识。Р 例如:在进行“元素”(人教版第三单元课题3)教学时,我想通过问题情境来让学生?a生求知欲从而引入新课,课前播放一段学生比较熟悉的“盖中盖”广告,在学生既感到亲切又感到好奇时,适时地提出问题:这则广告说明人在成长过程中需要补充什么?学生猜想后引入元素,这样的教学情境更具生活化和亲切感,为有效课堂教学奠定了一定的基础。Р (三)让学生参与到教学过程中,提高课堂教学有效性Р 教师的教学目的让学生掌握知识,培养学生的能力。因此,在化学教学中,教师的教学要从学生的角度出发,站在学生的立场,结合学生的实际情况来设计教学内容,化学课堂要创设学生积极参与的情境,让学生做课堂教学的主人,尊重学生的思维和发展,一切教学活动的展开要以学生为中心。学生为主体的课堂教学才是真正落实素质教育的教学。化学教学中设计大量实验,教师要做好学生学习的引导者和合作者,让学生亲自动手,实践、探索化学知识的奥秘。Р 总之,初中化学是学生化学学习的基础阶段,对学生日后的化学学习和生活有着非常重要的影响。因此,素质教育大力推行的今天,课堂仍然是教师教学的主阵地,课堂教学中,教师首先要转变传统的教学理念,结合教学内容和学生生活实际采取各种方法激发学生的学习兴趣,学习兴趣是挖掘学生学习潜能的前提条件;创设教学情境,活跃课堂氛围,教学中,要充分调动学生的学习积极性,引导学生参与到教学中来,实现学生的主人翁地位。Р 参考文献: Р [1]加里.D.鲍里奇.有效教学方法[M].江苏教育出版社,2002.
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