坐4000人;Р生:体育场的每一排座位数大约是2000人,估计这个体育场有30排,大约共6000个座位。Р3.引导学生选取合适的估计方法。Р师:体育场占地面积大,看台座位数量多,从整个体育场来估计座位数方便操作,可以先估计一个看台的座位数。Р(1)课间出示其中一个看台的情况图,大约有多少名观众?Р小组讨论后回答Р生:根据看台的排数进行估计,1排约20人,共8排,160人。Р可以分成3小分,算其中的一份,然后算一个看台的人数.Р……………Р板书:20×8=160(人)Р(2)估算整个体育场的观众数Р这个体育场共有28个看台,如果每个看台的座位数大致相同,你能估计出这个体育场有多少名观众吗?Р理解数量关系,列出解答算式。Р引导提问:Р一个看台是多少人?Р有多少看台?Р这个体育场的座位数可以用什么算式表示?Р学生回答,从而板书:20×8×28=4480(人)Р三、巩固应用,内化提高Р1.课文第34页“练一练”的第1题。Р题中要求估计一张报纸一个版面的字数,学生有多种方法,可以将报纸折一折或圈出一块,在知道这一块的字数的基础上再得到整版的字数,也可以数一数某一行的字数与总行数,然后相乘得到整版的字数。Р四、回顾整理,强化练习Р归纳总结:估计具体事物数量时,可以把它分为相同几部分,先估计一部分的数量,在估计出总数;也可以列出乘法算式,估计算式的积,以此来估计具体事物数量。Р六、教学反思:Р1.时间没有合理的应用,内容有点多。2.课堂纪律维持的不好,学生们没有积极性。3.ppt做的没有新意,不能抓住学生的眼球。Р教学中,教师应该结合具体情境,给学生充分的时间去探索和交流不同的估算方法,在这个基础之上再去归纳和总结,可以让学生在经历估算的过程中,真正体会和理解估算的意义,明确估算有时没有一个确定的答案和清晰的策略,进而帮助学生比较容易地解决有关估算的实际问题。对于以上的问题都考虑的不周。
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