而在水面上积聚的水层深度,我们称为降雨量) 3.雨量的单位是什么呢?(雨量:毫米) 4.谈话:我们知道了雨的大小用雨量表示,雨量是多少可以用毫米表示, 那么雨量是用什么测出来的呢? 5. 接着出示雨量器,这个你们见过吗?同学们好好看它是什么形状的? 由几部分组成的,每部分各有什么作用呢? 6.下面我们来看看它组成的结构图。(播放幻灯片)边给学生介绍。 7.它们是专门用来测量雨量的仪器,科学家把这个仪器叫做雨量器。 8.现在我们已经找到了测量雨量的办法,就是用雨量器来测量。这一环节通过看播报雨的天气预报引入雨量器的概念,这时学生就会产生了解雨量器的欲望,正是由于这种欲望的产生,学生会带着满脑的问题去了解雨量器的工作原理。(三)探究雨量器的制作 1. 先让学生说制作雨量器之前要准备些什么材料,先想想制作雨量器时的步骤,以及需要注意些什么? 2.播放幻灯片(需要注意的事项) 3.学生制作,教师巡视,适时指导。 4.展示学生的成果。 5.今天我们亲手制作了一个雨量器,你想用这雨量器做什么? 6.好!下节课我们就一起来研究怎样用雨量器来测雨吧! 由学生每个人都自己动手制作雨量器,可以调动学生对科学的探究激情, 因为学生可以在亲历制作的过程中体会到一种乐趣,同时也培养学生的动手操作能力。(四)预习下节课的内容 1.准备怎样使用雨量器?该注意些什么? 2.量雨前我们还必须做一个什么工作? 3.量雨时应从哪儿开始读数?怎样读出雨量的大小? 4.下次测量前怎么办? 5. 用大小不同的雨量器量雨,行吗?测量降水量与使用的雨量器的粗细、大小有没有关系?6. 在外面测量时应该注意些什么呢?你准备把雨量器放在雨中测量多久然后才读数呢? 7.测了后怎么判断雨的大小呢? 8. 下雨对我们的生活有影响吗?雨下得大小对我们生活有哪些影响? 对生产有什么影响? 四、说板书 3.雨下得有多大雨量(毫米) 雨量器
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